КОГОБУ ШИ ОВЗ д.Аверины

613060, Кировская область, Афанасьевский район, д.Аверины, д.32

Тел.(83331) 2-13-13

e-mail: averiny@mail.ru

Работа на учебно-опытном участке предполагает активную самостоятельную деятельность учащихся по созданию конкретного проекта, в результате чего происходит   овладение профессиональными компетенциями

Социализация ребенка с ограниченными возможностями здоровья — основная задача современной коррекционной системы образования. «Социальный заказ» общества на выпускника сельской коррекционной школы, это  готовность к производительному труду. Выпускник сельской  школы должен иметь элементарные навыки сельскохозяйственного труда. Поэтому в нашей школе основой трудового обучения является технология (сельскохозяйственный труд), для обучающихся 5-9 классов.

Формирование потребности в производительном труде начинается с воспитания. Важно научить детей преодолевать трудности и желание трудиться. Достигается это сочетанием практической деятельности с разъяснительной систематической работой. Поэтому элементами моих уроков бывают беседы, рассказы о труде, встречи с работниками производства, экскурсии.

Теоретические знания обучающие получают в классных комнатах, а практические навыки отрабатывают на учебно-опытном участке. Школьники с ограниченными возможностями здоровья имеют особенности в познавательной деятельности, поэтому для достижения результата использую технологические карты. В технологической карте четко отражаю  последовательность выполняемых действий, используемый инвентарь и ожидаемый результат.

Организация трудового обучения и воспитания ребёнка с ОВЗ сложна в силу его психофизиологических дефектов и должна строиться на основе индивидуального подхода к каждому учащемуся. Поэтому при выполнении практической части на учебно-опытном участке, особое внимание уделяю индивидуальной работе с обучающимися. Для этого формирую группы детей в зависимости от сложности выполняемой работы. Наиболее сложную работу выполняют сильные ученики (1-3 тип С.Л.Мирский), простую работу слабые ученики (4-8 тип). При выполнении некоторых работ создаю группы детей с разными уровнями развития. Это позволяет осуществлять наставничество со стороны сильных ребят над более слабыми.

У детей в процессе трудового воспитания и обучения формируются и развиваются такие значимые личностные качества как самостоятельность, практичность, ответственность. Некоторые виды работ на моих уроках школьники выполняют самостоятельно и проводят взаимоконтроль. Роль педагога в данном случае направляющая, корригирующая.

Выполняя практические работы на учебно-опытном участке необходимо применять здоровьесберегающие технологии. Это формирует у школьников чувства самосохранения, ответственности за свое здоровье  и обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда, технику безопасности. Поэтому перед началом практических работ провожу инструктаж по технике безопасности,  с соответствующей записью в журнале  и подписями воспитанников.

Личность педагога имеет важное значение при формировании положительного отношения к труду. На уроках сельскохозяйственного труда,  личным  примером демонстрирую  школьникам эталон правильного отношения к труду. Способствую повышению авторитета каждого ученика перед своими сверстниками, исходя из принципов:

-отмечать положительные результаты обучающегося;

-принимать результаты деятельности независимо от качества;

-не применять негативных оценочных суждений;

При организации работ,  на учебно-опытном участке использую различные педагогические методы и приёмы: объяснение, инструктаж, индивидуальные, групповые формы работы, создание групп детей с разными уровнями развития. Широко использую технологию сотрудничества: школьник-школьник, школьник-педагог. Применяю технологию проблемного обучения в сочетании с игровыми формами.

Диагностика уровня трудовой культуры является важной частью  работы по формированию положительной мотивации трудовой деятельности.  Для определения уровня сформированности трудовой культуры школьников использую разные способы. Это наблюдение  за организованностью, трудолюбием, соблюдением санитарно-гигиенических норм, техники безопасности, культуры труда на учебно-опытном участке. Заключительным этапом диагностики является выпускной экзамен по технологии (сельскохозяйственный труд). На протяжении нескольких лет мои выпускники имеют 100% успеваемость, а качество знаний составляет не менее 75-80%.

Практика работы на школьном  учебно-опытном показала, что введение современных  форм, методов и приёмов работы, повышает мотивацию детей к физическому труду  и способствует укреплению и развитию  здоровья  учащихся.

-психофизические особенности детей с ОВЗ;

по теме опыта

Воробьёва, Л. Г.Учебно-опытный участок как средство социализации выпускника сельской коррекционной школы [Текст] / Л. Г. Воробьёва // Образование в Кировской области. — 2015. — № 3. — С. 73-75. — ISBN 978-5-9906932-1-0.

Специальное (коррекционное) и инклюзивное образование