адрес: 612540, Кировская область, пгтУни, ул.Ленина, д.21

Телефоны: 8(83359)21301, 8(83359)21398 E-mail: Uni-school-43@yandex.ru

Целью занятия является формирование у учащихся представления о книге как форме полиграфического дизайна при создании макета книги Н.В. Гоголя «Ревизор», воспитание уважения, интереса к его творчеству.

Достижению цели способствует реализация поставленных задач, направленных на формирование навыков смыслового чтения и развитие творческих способностей учащихся. Учебное занятие основано на ведущих в современной дидактике методологических подходах: системно-деятельностном, личностно-ориентированном, которые реализуются через содержание и современные педагогические технологии, что позволяет успешно развивать школьников.

Согласно исследованиям учащиеся уже младших классов образовательных школ зачастую имеют нарушения чтения (М.Н. Русецкая). Но и испытывают затруднения, связанные не только с техникой чтения, т.е. с процессом восприятия информации, но и с трудностями осмысления (смысловой стороной чтения).

Читательская грамотность является одним из направлений функциональной грамотности, что очень значимо для становления динамичной, творческой, ответственной и конкурентоспособной личности. В обновленных ФГОС ООО, подчеркивается важность обучения смысловому чтению, формированию читательской грамотности и отмечается, что чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный» или «надпредметный» характер и умения чтения относятся к универсальным учебным действиям.

В разработке используются разнообразные дифференцированные творческие задания в рамках системно-деятельностного подхода, разные формы работы индивидуальная, групповая, коллективная (совместно- индивидуальная). На данную тему отводится 2 занятия. Целесообразно провести 2 занятия спаренными, чтобы учащиеся могли усвоить новый материал и выполнить практическое задание.

Цели занятия:

— формирование у учащихся представления о книге как форме полиграфического дизайна

— развитие творческих способностей учащихся

— формирование навыков смыслового чтения

— воспитание уважения, интереса к творчеству Н.В. Гоголя

 Задачи занятия:

— сформировать у учащихся представление об истории возникновения книги, о ее конструкции

-познакомить с творчеством художников- иллюстраторов (И.Я. Билибина, П.М. Боклевского и др.) и особенностями их работы

-формировать практические навыки при работе с графическими материалами

-формировать навыки проектной деятельности

—создать коллективный макет книги Н.В. Гоголя «Ревизор»

-воспитывать уважение, интерес к творчеству художников- иллюстраторов нашей Родины

Планируемые результаты:

Личностные: осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

Метапредметные:

Познавательные УУД: смысловое чтение

Коммуникативные УУД: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные: приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (графика) и дизайне.

Предварительная подготовка:

учащимся в группах предварительно дается задание: подготовить сообщения в форме презентации по темам:

1. «История книги».

2. О творчестве художника- иллюстратора Ивана Яковлевича Билибина.

Подготовительный этап: (определение цели, формулирование задач; формирование проектной группы (по желанию учащихся), распределение в ней обязанностей утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы) и поисково-информационный этап (определение источников информации, планирование способов сбора и анализа информации, сбор и систематизация материалов) проводятся учащимися самостоятельно. Учитель выступает как консультант.

Индивидуальная работа:

Учитель дает домашнее задание: проанализировать в произведении Н.В. Гоголя «Ревизор» образы героев, дать им словесную характеристику (внешность, основные черты характера)

Зрительный ряд: презентации учащихся, иллюстрации к пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор», портрет Н.В. Гоголя.

Музыкальный ряд: инструментальные вариации на темы русских романсов

Материалы (на выбор учащихся):

графические материалы: графитные карандаши, фломастеры, гелевая ручка, компьютер (ноутбук)

Методическое сопровождение:

Н.М.Сокольникова «Основы рисунка» 5-8 класс, М., Просвещение, 2004

Г.Е. Гуров, А.С. Питерских «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура» 7 класс, М, Просвещение, 2017

В конце занятия традиционно проводится выставка работ, выбор учащимися лучших из них, создание макета книги «Ревизор» Н. В. Гоголя ;

представление презентаций о творчестве художника- иллюстратора.

по теме опыта

В методической разработке «Использование приемов смыслового чтения на занятиях изобразительной деятельности (на примере методической разработки занятия внеурочной деятельности общекультурного направления 8 класс «Искусство книги. Создание макета книги Н.В. Гоголя «Ревизор».)» показано использование технологии смыслового чтения и стратегии текстовой деятельности на занятии внеурочной деятельности общекультурного направления.

Актуальность. Использование в процессе обучения стратегий смыслового чтения (приемов эффективной работы с текстом) позволяет осуществить системную организацию работы с текстом, способствует подъему читательской культуры и воспитанию грамотного читателя. Новизна. В разработке используются разнообразные дифференцированные творческие задания в рамках системно-деятельностного подхода, разные формы работы индивидуальная, групповая, коллективная (совместно- индивидуальная).

Воспроизводимость материала. На данную тему отводится 2 занятия. Учащиеся делятся на группы и им предварительно дается домашнее задание: подготовить сообщения в форме презентации по темам:

1. «История книги».

2. О творчестве художника- иллюстратора Ивана Яковлевича Билибина.

В течении 1 урока обучающиеся знакомятся с созданием макета книги, её дизайном, узнают об известных иллюстраторах различных книг, анализируют произведение Н.В. Гоголя «Ревизор»: образы героев (внешность, основные черты характера).

На 2 уроке обучающиеся с помощью различных материалов (цветные карандаши, фломастеры, цветные ручки) изображают героев Н.В. Гоголя «Ревизор». В конце занятия проводится выставка работ, выбор учащимися лучших из них, создание макета книги «Ревизор» Н. В. Гоголя; представление презентаций о творчестве художника-иллюстратора.

Результативность и оптимальность. Такие занятия воспитывают уважение и интерес к книге, как форме полиграфического дизайна; творчеству русских писателей и художников; развивают творческие и художественные способности учащихся; формируют навыки работы с текстом; формируют читательскую грамотность.

Данный опыт педагога актуален, имеет практическую направленность и может быть использован в образовательном процессе педагогами различных категорий.

Представленная методическая разработка «Использование приемов смыслового чтения на занятиях изобразительной деятельности (на примере методической разработки занятия внеурочной деятельности общекультурного направления 8 класс «Искусство книги. Создание макета книги Н.В. Гоголя «Ревизор».)» рекомендована для размещения в региональном банке педагогического и управленческого опыта.