Кировская область, Нагорский район, пгт Нагорск, улица Советская, дом 169,

(83349)2-17-89, mounag@inbox.ru

(Из Указа Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»:

Традиционные ценности- «нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение, передаваемые от поколения к поколению, нашедшие свои уникальные проявления в развитии многонационального народа России»)

Следовательно, то, какими будут наши дети, конечно же, зависит от нас, взрослых: родителей и учителей, от нашего личного примера и тех требований, которые мы будем предъявлять к поведению в коллективе, обществе детей.

Уроки литературы и внеклассная работа помогают формировать характер гражданина страны, мудрого, справедливого, неравнодушного, благодарного, любящего свою малую родину и Отечество, гордящегося успехами своих земляков.

На мой взгляд, самое важное в работе любого педагога – воспитание настоящего гражданина своей малой и большой Родины. Этому способствует и работа по подготовке и участие во Встречах. Вот уже 8-й год мы с учениками стараемся лучше узнать историю родного края, нашей малой родины – Кировской области и Нагорского района, знакомимся с яркими представителями родного края. Читаем дополнительную литературу, изучаем факты биографии писателей и поэтов, читаем произведения, отражающие историю родной страны.

Эта работа, без сомнения, формирует чувство патриотизма, гордости за родной край, за людей, живущих рядом, и за то, что мы тоже являемся частичкой славной кировской земли.

В 2024 году в условиях работы в творческой лаборатории познакомились с обучающимися с некоторыми произведениями современной детской литературы, которые также формируют духовно-нравственные ценности: милосердие, сострадание и сочувствие; способность понимать другого, бескорыстную помощь, прощение оступившихся, терпимое отношение к недостаткам окружающих, человеколюбие.

Духовно-нравственное воспитание школьников – главная задача учителя литературы ( Приложение 1)

Методы работы: 1)анализ литературной премии, 2)аспектный анализ произведения, 3)проецирование происходящих в произведениях событий на себя

Логика описания:

Углублённая работа по краеведению (изучение фактов биографии земляков, беседы с людьми, знавшими их, изучение произведений о малой родине с целью познакомить с этими писателями других людей)

Аспектный анализ произведения (какие нравственные качества героев анализируются автором, как им оцениваются, на какой отклик в душах читателей он рассчитывает) (Приложение 3)

Моделирование уроков с целью осознания смысла прочитанного и формирования соответствующих нравственных установок

Составление карты эмпатии, которая помогает более глубоко прочувствовать происходящее с героем

Проецирование происходящих событий на себя (формирование умения поставить себя на место другого человека)

Письменные работы (первичное восприятие – отзыв о произведении после обсуждения, письмо литературному герою, беседа с героем)

Урок «Не быть равнодушным…» по повести Е.Мамонтовой «Белая сова»,

урок «Что для нас Родина?» ( приложение 2)

и воспитания)

Победитель (1 место) в конкурсе исследовательских работ по краеведению среди обучающихся образовательных организаций Северного образовательного округа, номинация «ЛИК: литература, искусство, культура», «Две матери, две родины отныне, А сердце у меня всего одно» (Творческая судьба поэта Н.А.Сельвашука) (Широкова П., 9 класс)

Победитель 7 регионального конкурса исследовательских работ по краеведению «Я – гражданин Вятского края» ( Широкова П., 10 кл)

Диплом 3 степени областного конкурса творческих работ «Голос ребенка» «Семья – единство помыслов и дел» (Малыгина Д., 7 кл.)

Отзывы детей после изучения повести Е Мамонтовой, отразившие сформированность в детях стремления к высоким нравственным качествам

по теме опыта

Жукова М.Ю. «Не быть равнодушным… Урок внеклассного чтения в 7 классе по книге Елены Мамонтовой «Белая сова», стр. 62

«Современная детско-юношеская литература как фактор формирования национальной культурной идентичности» Модели уроков литературы 4 – 11 класс Учебно-методическое пособие Министерство образования Кировской области Кировское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Кировской области» Киров, 2024 УДК 37.02 ББК 74.268.3 В77

Иванова, Т. С. Проектно-исследовательская деятельность учащихся как средство развития познавательной активности [Текст] / Т. С. Иванова // Ресурсы развития современного урока: материалы междунар. науч.-практ. конфер. 14-15 ноября 2008 г., г. Киров : в 4 ч. Ч. 2. – Киров: КИПК и ПРО, 2010. — С.456-459. — ISBN 978-5-91061-117-1.

Публикации на Образовательном портале Продленка https://www.prodlenka.org/profile/126316/userpubs https://www.prodlenka.org/profile/126316

1)Представление делегации «Высокий дар доброты» (Образ учителя в произведениях писателей-земляков)

2)Взгляд вятских писателей на семейные ценности.

3)Публикация ученика «Две матери, две родины отныне А сердце у меня всего одно» (Творческая судьба поэта Н.А.Сельвашука) (Широкова П.)

Русский язык и литература

ВОСПИТАНИЕ

Основное и среднее образование