613911 Кировская область, Подосиновский район, пгт Демьяново, ул. Школьная, д.5,

Тел. 8(83351)25356, E- mail: soh_demyanovo@mail.ru

Система творческих заданий обеспечивает гармоничное развитие личности младшего школьника, что соответствует требованиям ФГОС и современным запросам общества.

Этот результат предполагает, в частности, умения:

— планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации в процессе познания содержания музыкальных образов;

— определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

— продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности.

Формирование таких умений помогает развивать у учащихся образное и ассоциативное мышление, воображение, музыкальную память и слух, певческий голос, творческие способности в различных видах музыкальной деятельности. Вовлекая детей в различные виды музыкальной и творческой деятельности, появляется отличная возможность раскрыть творческий потенциал каждого ребёнка, максимально развить заложенные природой способности.

Цель: создание условий для формирования качеств творческой личности учащихся в процессе музыкального образования.

Задачи:

— развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

— воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности;

— овладение умениями и навыками самостоятельной музыкально-творческой деятельности и умениями применять знания в реальной жизни.

Для формирования качеств творческой личности учащихся мною разработана система творческих заданий.

1. «Графическое и цветовое моделирование» – передача музыкального образа через линии, цвет.

Задания способствуют раскрытию творческих сил учащихся, развитию воображения, логики, самостоятельности, художественной фантазии.

2. «Словесное рисование» – описание музыки в устной и письменной форме (эссе, мини-сочинения).

Задания такого типа использую для развития воображения, ассоциативного мышления, яркой, образной речи.

3. «Музыкальное рисование» – создание образов с помощью инструментов, голоса, подручных средств.

Задания направлены на формирование изобретательности, наблюдательности, нестандартного мышления учащихся, развитие умений у школьников найти средства воплощения того или иного художественного образа.

4. Задание «Художественный ряд» – подбор созвучных музыке произведений живописи, поэзии.

Задание позволяет развивать необходимые для активного творческого восприятия способности видеть взаимосвязь между различными творениями искусства, умение анализировать, сравнивать, находить общее в различном или различное в сходном. Всё это решает важную роль в развитии ассоциативного мышления, умственной активности, воображения, эмоциональной отзывчивости.

5. Задание «Слышу, вижу, рисую» – иллюстрация музыки в рисунках.

Умение творчески воплотить в рисунке общий характер музыки, персонажей музыкального произведения, создать афишу, грим, костюмы, декорации.

6. Задание «Сочиняем на ходу» – мелодическая, ритмическая, двигательная импровизация.

Раскрытие творческого потенциала, развитие фантазии и воображения.

7. Разработаны дидактические материалы: индивидуальные раздаточные комплекты, песенники, рабочие листы к урокам, творческие задания, дидактические игры, таблицы, маски для театрализации и инсценировки музыкальных произведений, самодельные шумовые инструменты, коллекция иллюстраций и рисунков к музыкальным произведениям учащихся.

8. Созданы электронные каталоги: «Музыка к уроку», «Песни», «Репродукции», «Презентации», «Видеоматериалы».

— персональный сайт Музыкальная шкатулка с материалами для учащихся и учителей (разработки уроков, большая коллекция песен, тесты, музыкальные игры, ноты, творческие задания, методические материалы к урокам музыки).

Проблемы со стороны учащихся: низкий уровень самостоятельности и инициативности в выполнении творческих заданий, шаблонность мышления, использование готовых решений из интернета, слабая эмоциональная отзывчивость

Организационные сложности: нехватка технических средств (аудио-, видеооборудования, музыкальных инструментов), ограниченность учебного времени на уроке для глубокой творческой работы.

и воспитания)

Личностные изменения учащихся

— повышение интереса к музыке (у 75% учащихся отмечается активное участие в творческих заданиях).

— развитие эмоциональной отзывчивости – дети учатся выражать чувства через музыку, рисунок, слово, жест, движение.

— рост уверенности в себе – даже слабоуспевающие ученики проявляют инициативу в импровизациях и театрализациях.

Предметные и метапредметные результаты

— улучшение музыкальных навыков: более осознанное восприятие музыки (70% учащихся научились анализировать характер произведения); развитие вокальных и ритмических способностей.

— развитие универсальных учебных действий (ууд):

познавательных: способность самостоятельно добывать знания, ассоциативное мышление, умение сравнивать музыку с другими видами искусства, творческое самовыражение, рост творческого потенциала.

регулятивных: планирование этапов творческой работы, самоконтроль.

коммуникативных: умение работать в группе, навыки презентации своих идей, аргументации выбора.

Воспитательный эффект

— снижение уровня тревожности у детей через творческое самовыражение.

— формирование эстетического вкуса и ценностного отношения к искусству.

— развитие трудолюбия и целеустремлённости.

Стабильность результатов

— положительная динамика прослеживается в течение 3-х лет реализации проекта

— долгосрочный эффект: учащиеся, прошедшие курс, сохраняют интерес к музыке и творчеству в 5-8 классах

— повышение качества творческих работ учащихся.

Положительная динамика внеучебных достижений школьников

— увеличение количества учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах и конкурсах разного уровня, в праздниках и фестивалях, социальных акциях и проектах.

по теме опыта

Пономарева, Е. Н. Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках музыки [Текст] / Е.Н. Пономарева // Любить призвание свое: В.А. Сухомлинский: материалы област. конфер. 28 сентября 2021 г., г. Киров : в. 3 – Киров: КОГОАУ ДПО «Иро Кировской области», КОГОБУ СШ с.Ошлань Богородского района. – Киров, 2021. — С.48-52. — ISBN 978-5-6045628-7-1.

Статьи из журнала:

Пономарева, Е.Н. Активные методы обучения на уроках музыки в общеобразовательной школе [Текст] / Е.Н. Пономарева // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 28 ноября 2014 г.: в 5 частях. Часть IV. М.: «АР-Консалт», 2014 г.- 162 с. ISBN 978-5-9906124-0-2 (Часть IV)

Пономарева, Е.Н. Отбор форм организации познавательной деятельности учащихся на уроках музыки [Текст] / Е.Н. Пономарева // Современные тенденции в образовании и науке: сборник научных трудов по материалам межд. науч.-практич. конф. 28 ноября 2014 г.: в 14 частях. Часть 4. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2014. 164 с. ISBN 978-5-906766-55-7 (Часть 4)

Пономарева, Е.Н. Развитие творческих способностей учащихся на уроках музыки – Электронное периодическое издание «Наукоград» — ЭЛ № ФС 77 – 51204 ISSN 2307 – 0781, 2015 год.

http://nauka-it.ru/attachments/article/2547/ponomareva_en_demyanovo_konf_14.pdf

Статьи в сети Интернет:

Пономарева, Е.Н., Бестужева Н.Н., Мокиевский С.Н. Развитие интеллектуальных способностей и творческой активности учащихся во внеурочное время – один из факторов успешного образовательного процесса – образовательная онлайн-платформа «Инфоурок», 2024

https://infourok.ru/razvitie-intellektualnyh-sposobnostej-i-tvorcheskoj-aktivnosti-uchashihsya-vo-vneurochnoe-vremya-odin-iz-faktorov-uspeshnogo-obr-7181559.html

Пономарева, Е.Н., Филворд по теме «Мир музыкальных образов Фридерика Шопена» (4 класс) – образовательная онлайн-платформа «Инфоурок», 2022

https://infourok.ru/filvord-po-teme-mir-muzykalnyh-obrazov-friderika-shopena-4-klass-6090563.html

Начальное общее образование

Искусство

Приложение 2. Дидактические игры

Приложение 3. Разработка урока музыки для учащихся 2 класса по теме «Оркестр русских народных инструментов» (с приложениями).