Развитие проектных и исследовательских умений обучающихся через систему внеурочной деятельности по географии
Ключевые слова
Внеурочная работа проводится в свободное время с целью развития интересов и способностей ребенка, удовлетворения его потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укрепления здоровья. Она отличается от урочной целями, содержанием, организационными формами и особенностями методики проведения. Образовательные цели внеурочной работы по географии — расширение географического кругозора и углубление знаний школьников в области географической науки, совершенствование общеучебных и специальных для географии умений учащихся. На внеурочных занятиях школьники совершенствуют умения самостоятельно пополнять знания из различных источников информации. Составляя рефераты и доклады по дополнительной научно-популярной географической литературе, школьники совершенствуют умения работать с книгой: выделять главные мысли, отбирать факты для подтверждения теоретических положений, составлять планы и конспекты по тексту. На экскурсиях и в походах они закрепляют некоторые исследовательские методы географической науки: учатся наблюдать, собирать и оформлять гербарий, составляют планы и карты-схемы пути и т.д.
| Ф.И.О. | Веснина Лариса Геннадьевна |
| Организация | Автономная некоммерческая общеобразовательная организация средняя общеобразовательная школа «Петербургский лицей»
(АНОО «Петербургский лицей») |
| Должность | Заместитель директора по общим вопросам, учитель географии |
| Стаж работы | 34 года |
| Тема инновационного педагогического опыта / проекта | Развитие проектных и исследовательских умений обучающихся через систему внеурочной деятельности по географии.
|
| Ключевые слова | Проектная и исследовательская деятельность, туристический потенциал стран мира, маршруты путешествий. |
| Аннотация (не более 500 знаков) | Внеурочная работа проводится в свободное время с целью развития интересов и способностей ребенка, удовлетворения его потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укрепления здоровья. Она отличается от урочной целями, содержанием, организационными формами и особенностями методики проведения. Образовательные цели внеурочной работы по географии — расширение географического кругозора и углубление знаний школьников в области географической науки, совершенствование общеучебных и специальных для географии умений учащихся.
На внеурочных занятиях школьники совершенствуют умения самостоятельно пополнять знания из различных источников информации. Составляя рефераты и доклады по дополнительной научно-популярной географической литературе, школьники совершенствуют умения работать с книгой: выделять главные мысли, отбирать факты для подтверждения теоретических положений, составлять планы и конспекты по тексту. На экскурсиях и в походах они закрепляют некоторые исследовательские методы географической науки: учатся наблюдать, собирать и оформлять гербарий, составляют планы и карты-схемы пути и т.д.. |
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | За пределами круга знаний, определенного школьной программой, остается немало увлекательных, ярких страниц географической науки. Знакомство с ними является источником духовного обогащения учащихся, дает наиболее полное представление о мире, в котором они живут. А познание окружающего мира требует использования таких методов, как наблюдения, работа на местности, умение использовать различные источники информации. |
| Актуальность | Внеурочная деятельность позволяет совершенствовать специальные знания и умения. Такие занятия знакомят учащихся с шедеврами искусства, представленными на различных выставках, с природой и хозяйством своей страны и других стран мира. Проекты, выполняемые школьниками вне урока, способствуют воспитанию организованности и ответственности, дают толчок к реализации личных наклонностей.
Актуальность опыта заключается в новом подходе к проектному методу, во внедрении его в процесс обучения на условиях постоянности, системности и разнообразия форм практического применения. |
| Новизна | Разработана и реализована программа внеурочной деятельности «Путешествуя по Миру…». Новизна опыта напрямую связана с проектной деятельностью. Изучение географии, населения, экономики, культуры и достопримечательностей стран мира способствует пониманию национальной и зарубежной географии.
Учащиеся выбирают страну, изучают теоретические основы и разрабатывают виртуальные экскурсионные туры по выбранной стране. |
| Описание инновационного опыта | Программа внеурочной деятельности предназначена для более углубленного изучения школьного курса географии. Данная программа может использоваться как программа дополнительного образования курса «Страноведение».
Идея создания программы возникла в связи с частыми путешествиями учащихся и интересом к посещаемым странам. Цель программы – удовлетворять познавательные интересы учащихся, увлекающихся географией; развивать умения проектно-исследовательской деятельности. Программа внеурочной деятельности позволит пробудить интерес к активному познанию стран мира, их достопримечательностям. В программе выделяется 3 раздела: 1 раздел— теоретический, представлен программой внеурочной деятельности «Путешествуя по Миру…». Содержание программы предназначено для расширения и углубление знаний учащихся, получения дополнительных знаний страноведческого характера. Большое внимание в программе уделяется вопросам рассмотрения туристско-рекреационного потенциала стран мира. 2 раздел- проектная деятельность. Работа над проектами, исследование туристического потенциала стран мира. 3 раздел – практическая деятельность. Составление туристических и экскурсионных маршрутов по странам Мира. Экскурсионные поездки. Учащиеся выбирают страну Мира и составляют программу экскурсионного тура по городам выбранной страны. Тур может быть любой направленности:
Результатом деятельности учащихся являются: разработанные авторские туры по странам, презентации, авторские буклеты и путеводители по странам мира.
|
| Продукт опыта / проекта | Проекты учащихся и разработка туристических маршрутов |
| Затруднения в реализации, риски | Затруднений в ходе реализации проекта не было, риски могут заключаться только в организационных вопросах. |
| Публикации
по теме опыта |
Победитель Всероссийского сетевого конкурса «Программы, способствующие
Развитию детей и молодежи во внеурочное время» (АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ «АЛЬТЕРНАТИВА») |
| Экспертное заключение | Учебно-познавательная деятельность осуществляется не только в процессе обучения на уроках, она продолжается во внеурочное время в разнообразных формах воспитательной работы. Внеклассная деятельность является частью всего учебно-воспитательного процесса и осуществляется во внеурочное время при организующей и направляющей роли учителя. Вся внеурочная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе. Это выражается в том, что во внеклассной работе больше возможностей в осуществлении воспитательных функций каждой дисциплины.
Новизна опыта напрямую связана с проектной и исследовательской деятельностью. Изучение географии, населения, экономики, культуры и достопримечательностей стран мира способствует пониманию национальной и зарубежной географии. Изучив теоретические основы и разработав материалы для практического применения, обучающиеся смогут их применять в своём жизненном опыте. Автор обосновывает актуальность темы. Разработанная учителем программа способствует развитию проектных и исследовательских умений обучающихся через систему внеурочной деятельности по географии. Педагогический опыт может быть использован в образовательном процессе учебных организаций всех типов. |
| Ф.И.О. эксперта | А.А.Пивоваров, ст. методист центра управления и инноваций, к.п.н. |
| Рубрика (выбрать одну) | ОБУЧЕНИЕ
Основное и среднее образование Общественно-научные предметы Курсы внеурочной деятельности |
