Идея применения в образовательной деятельности продуктивных заданий нового типа – интерактивных — появилась довольно давно, 5 лет назад. Первоначально целью этой работы было создание условий для определения уровня усвоения обучающимися изученного материала, контроль знаний, умений, приобретённых в результате работы над темой. Впоследствии же оказалось, что использование электронных образовательных ресурсов не только позволяет активизировать учебный процесс, повышает мотивацию обучающихся и их качество знаний, но и развивает виды деятельности обучающихся по самостоятельному поиску, анализу информации, её преобразованию и применению в разных учебных и жизненных ситуациях – то есть формирует универсальные учебные действия.

Для создания цифровых заданий к изучаемым темам по образовательным программам я использовала несколько платформ. Но более удобной, универсальной и оптимальной в решении поставленных задач, на мой взгляд, явилась платформа-конструктор интерактивных упражнений https://onlinetestpad.com.

Конструктор тестов Online Test Pad позволит создать тест любой сложности. Его преимущество в том, что он бесплатен, довольно прост в освоении и требует лишь регистрации на сайте. Педагогу нужно разобраться в работе сервиса, подобрать нужный учебный материал, затратить время на его создание и апробацию. На этом онлайн-конструкторе можно создать задания разного типа для текущего или итогового контроля. Среди его возможностей – создание тестов с выбором одного или нескольких вариантов ответов, на установление соответствия и последовательности, с вводом числа, вводом текста, ответом в свободной форме, интерактивный диктант, создание дистанционных уроков. Помимо этого, можно создать кроссворды разных видов, что обычно детям очень нравится, а также добавить в свои задания аудио- и видеоконтент.

Учащимся предлагается ссылка на интерактивное задание, которое можно выполнить самостоятельно дома или в классе на ПК или на сенсорной доске. При этом время выполнения упражнений может быть регламентировано учителем – создателем упражнений. Обучающиеся выполняют предложенные задания без привлечения сторонних источников информации или с ними (например, с этимологическими словарями, в зависимости от поставленной задачи) и после выполнения сразу могут видеть свои результаты: процент выполнения, правильные ответы и оценку. Учитель же в личном кабинете в разделе статистики на соответствующем онлайн-сервисе может отследить результат работы своих учеников пофамильно и увидеть задания, вызвавшие наибольшую трудность.

К плюсам Online Test Pad относится и возможность скачивания тестов в формате PDF, а также сохранения автономной версии упражнений (она будет работать без подключения к интернету). Кроме этого, автор-создатель интерактивных заданий получает сертификат о создании авторского теста на данном сайте.

В настоящее время мой банк авторских электронных образовательных ресурсов на сайте https://onlinetestpad.com включает в себя 23 интерактивных текста и 12 интерактивных кроссвордов по русскому языку и литературе. В публикации представлен один из тестов, который демонстрирует возможности онлайн-платформы для использования в процессе школьного преподавания.

 Практика показала, что использование электронных образовательных ресурсов в учебно-воспитательном процессе даёт множество преимуществ.

Оно позволяет

— экономить время на подготовку уроков и проверку заданий и результатов обучающихся;

— делать занятия увлекательными и современными;

— усиливать визуальную составляющую при освоении новых тем;

— знакомить обучающихся с современными формами самообразования;

— формировать умение самостоятельно искать и интерпретировать информацию;

— развивать общую культуру школьников;

— привлекать детей к исследовательской деятельности;

— обеспечивать интеллектуальную составляющую обучения;

— повышать мотивацию школьников к обучению;

— формировать информационную культуру обучающихся;

— развивать мыслительные способности детей;

— повышать показатели учебной успеваемости;

создавать КИМы разной степени сложности с учётом потребностей и возможностей детей;

— создавать гибкий процесс обучения.

Обновлённый федеральный государственный образовательный стандарт к универсальным учебным познавательным действиям обучающихся относит и работу с информацией разного типа: умение целенаправленно искать, использовать и создавать самим информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач, с помощью средств информационно-коммуникационных технологий. Использование интерактивных заданий в образовательной деятельности в том числе решает и эти задачи.

по теме опыта

1.Использование медиаресурсов в практике современного педагога. Режим доступа: https://урок.рф/library/statya_ispolzovanie_mediaresursov_v_praktike_sov_213159.html

2. Использование медиаресурсов в практике современного педагога. Режим доступа:

http://cifra.kirovipk.ru/all-russian-scientific-and-practical-conference/digital-technologies-in-the-practice-of-a-modern-teacher/

3. Цифровые инструменты и сервисы в работе учителя русского языка и литературы. Режим доступа:

https://kirovipk.ru/novosti/allnews/releases/47-ya-oblastnaya-nauchno-prakticheskaya-konferencziya-dlya-uchitelej-russkogo-yazyka-i-literatury/

4. Использование медиаресурсов в практике современного педагога//

Ц18 Цифровизация образования: применение перспективных технологий в практике современного учителя [Текст]: Всероссийская научно-практическая конференция (Киров, 20 октября 2020 года): Сборник материалов / Сост. М.С. Давыдова; Авторский коллектив; КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области». — Киров, 2020. — 237 с. — (Серия «Федеральные государственные образовательные стандарты»).

5.https://урок.рф/library/interaktivnij_test_po_teme_simvolizm_kak_literatu_110541.html