МБОУ СОШ № 2 г. Омутнинска

Адрес ОУ: 612741 Кировская обл., г. Омутнинск, ул. Кооперации, дом 91

Телефон ОУ:  (83352) 2-24-32

E-mail ОУ: sch2-omut@yandex.ru

Учитель должен так разрабатывать дидактические учебные материалы, чтобы ученик смог не только открывать новое, но и уметь оценивать свои знания.

Разработанный комплекс практических проверочных работ при изучении тем «Графы» и «Множества» содействует эффективной работе при отработке базовых понятий теории множеств и теории графов.

Учебная составляющая – изучение в школе предмета «Вероятность и статистика», возможность использования при решении задач в различных предметных областях теории графов и теории множеств, способствующих формированию умений обучающихся видеть структуру явлений, видеть целое за частным, применять альтернативные способы решения известных задач, развивая инженерное мышление.

Дидактическая составляющая – по предмету «Вероятность и статистика» в школе недостаточно дидактических материалов для отработки базовых понятий, т.к. предмет новый.

совершенствование методических компетенций учителей математики и информатики при изучении тем «Графы» и «Множества».

Задачи:

—      разработка комплекса практических проверочных работ при изучении тем «Графы» и «Множества»;

—      содействие эффективной работе учителей при отработке базовых понятий теории множеств и теории графов, возможность использования разработанных дидактических материалов в их педагогической практике.

Для успешного использования комплекса практических проверочных работ при изучении тем «Графы» и «Множества» педагогу необходимо:

—      сравнить порядок изучения учебного материала в своей практике с предложенным порядком проведения практических проверочных работ;

—      сопоставить уровень сложности заданий в проверочных работах с уровнем подготовки своих обучающихся;

—      определить возможность использования проверочных работ в полном объёме или частично.

Структура практических проверочных работ при изучении тем «Графы» и «Множества»:

—      работа составлена на два варианта;

—      удобное расположение двух вариантов при печати на листе формата А4;

—      в работах количество заданий – 4 или 5;

—      цикл работ предназначен для проверки знаний на протяжении нескольких подряд идущих уроков при изучении данных тем.

Методы работы при проведении практических проверочных работ:

—      по компонентам деятельности – контрольно-оценочные (методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности);

—      по характеру познавательной деятельности – репродуктивные (решение задач);

—      по дидактическим целям – закрепления знаний и контроль;

—      по формам организации учебной деятельности – индивидуальная работа;

—      по уровням самостоятельной активности учащихся – самостоятельная работа обучающихся;

—      по источникам передачи знаний – практические (упражнения, практикум), наглядные (схема, график).

В практических проверочных работах используются приемы умственной деятельности — анализ и синтез, сравнение и обобщение, абстрагирование и конкретизация.

Эффективность использования практических проверочных работ по темам «Графы» и «Множества» оценивается по следующим показателям:

—      достижение учебных целей уроков по заданным темам на основе качественного анализа знаний и умений обучающихся;

—      эффективное использование времени на уроке (контроль знаний в течение 5-7 минут);

—      применимость работ в педагогической практике учителей математики и информатики, способствующая формированию умения обучающихся ориентироваться при получении одних и тех же фундаментальных знаний на разных предметах.

По итогам использования в своей педагогической практике предложенных проверочных работ учителя могут:

—      получать оценку достижения планируемых результатов каждого обучающего при минимальных затратах времени;

—      эффективно планировать урок математики, корректируя работу на уроках с учетом выявленных проблем в понимании базовых понятий по заявленным темам.

и воспитания)

Результаты работ позволили выявлять места и причины затруднения, корректировать работу при получении новых знаний.

Наблюдения за деятельностью обучающихся при появлении данных тем на уроках информатики показали свободное ориентирование в базовых понятиях теории графов и теории множеств. стабильность результатов по данным темам на уроках математики и информатики

по теме опыта

https://ped-kopilka.ru/blogs/blog93273/prakticheskie-proverochnye-raboty-na-urokah-matematiki-pri-izucheni-temy-grafy.html

Основное и среднее образование

Математика и информатика