ФИО
Глызина Светлана Николаевна
ДОЛЖНОСТЬ
воспитатель
СТАЖ РАБОТЫ
5 лет
УЧРЕЖДЕНИЕ
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Родничок» города Слободского Кировской области тел: 88336243734
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
«Кубик Блума», ознакомление с природой, Экологические представления
В федеральной адаптированной образовательной программе дошкольного образования рассматриваются задачи по воспитанию любви к родной природе, природе своего края, России, пониманию единства природы и людей и бережного ответственного отношения к природе. Однако воспитывать любовь и бережное отношение к природе не возможно без формирования экологических представлений у дошкольников. «Кубик Блума» простая игра, которая помогает не только запомнить, но и проанализировать, прочувствовать и понять материал на любой ступеньке обучения, на любом этапе занятия.
Краткий пересказ
• Формирование экологических представлений у дошкольников является важным направлением в дошкольной педагогике.
• Экологические представления — это обобщенное отражение определенных объектов и явлений природы.
• Развитие экологических представлений необходимо начинать с дошкольного возраста.
• Дети с тяжелыми нарушениями речи требуют специального сопровождения со стороны взрослых для формирования экологических представлений.
• Инновационный прием «Кубик Блума» может использоваться для развития экологических представлений у дошкольников.
• «Кубик Блума» представляет собой объемную фигуру с вопросами и заданиями для проверки знаний детей.
• Прием «Кубик Блума» может быть применен на любом этапе занятия и на любой ступеньке обучения.
• Использование «Кубика Блума» способствует развитию речи детей, обогащению словаря и формированию связной речи.
| Ф.И.О. | Глызина Светлана Николаевна |
| Организация | Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Родничок» города Слободского Кировской области
тел: 88336243734 |
| Должность | воспитатель |
| Стаж работы | 5 лет |
| Тема инновационного педагогического опыта / проекта | «Формирование экологических представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи посредством «Кубика Блума»
|
| Ключевые слова | Экологические представления, ознакомление с природой, «Кубик Блума», |
| Аннотация (не более 500 знаков) | В федеральной адаптированной образовательной программе дошкольного образования рассматриваются задачи по воспитанию любви к родной природе, природе своего края, России, пониманию единства природы и людей и бережного ответственного отношения к природе. Однако воспитывать любовь и бережное отношение к природе не возможно без формирования экологических представлений у дошкольников. «Кубик Блума» простая игра, которая помогает не только запомнить, но и проанализировать, прочувствовать и понять материал на любой ступеньке обучения, на любом этапе занятия. |
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | Дети с тяжелыми нарушениями речи – это категория детей с отклонениями в развитии, у которых первично не нарушен интеллект, но есть значительные речевые дефекты, которые влияют на развитие психических процессов: может наблюдаться отставание в развитии наглядно-образного мышления и в овладении анализом и синтезом, сравнением. Необходимо использовать специальные методы и приемы обучения с учетом принципов организации образовательного процесса для детей с тяжелыми нарушениями речи. |
| Актуальность | В федеральной адаптированной образовательной программе дошкольного образования рассматриваются задачи по воспитанию любви к родной природе, природе своего края, России, пониманию единства природы и людей и бережного ответственного отношения к природе. Однако воспитывать любовь и бережное отношение к природе невозможно без формирования экологических представлений у дошкольников. В качестве средства формирования экологических представлений может выступать «Кубик Блума», с помощью которого решаются задачи и познавательного, и речевого развития дошкольников. |
| Новизна | Новизна опыта заключается в использовании в качестве средства формирования представлений о мире природы у детей 6-7 лет технологии «Кубик Блума» и разработке основного содержания данного пособия. |
| Описание инновационного опыта | С целью формирования экологических представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи посредством «Кубика Блума» были поставлены следующие задачи:
1.Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру. 2.Формировать у дошкольников основы экологических представлений и понятий о живой и неживой природе. 3.Активизировать мыслительно-поисковую деятельность детей, понимания взаимосвязей в природе и места человека в них. 4.Развивать компоненты устной речи детей с ТНР в процессе ознакомления с миром природы. 5.Воспитывать навыки экологически безопасного, бережного отношения к природным явлениям и объект. «Кубик Блума» представляет собой объёмную фигуру, на гранях которой написаны задания и вопросы: «Почему», «Объясни», «Придумай», «Поделись», «Предложи». 1. Грань «Назови»: один из способов проверить знания детей — это использовать грань «назови». В этом блоке детям предлагается назвать предмет, явление, термин или другую информацию, связанную с темой. Этот блок также можно использовать для проверки общих знаний по теме, предлагая разнообразные варианты заданий. 2. Грань «Почему»: дети могут развивать навык видеть и объяснять причинно-следственные связи, описывая процессы, происходящие с определенным объектом или явлением. 3. Грань «Объясни»: помогает развить мышление детей, задавая уточняющие вопросы и помогая им взглянуть на проблему с разных сторон. Грань «Придумай»: активизирует мыслительную деятельность детей, позволяя им анализировать и оценивать полученные знания. В этом блоке задаются творческие задания, включающие в себя элементы предположения и вымысла. 5. Грань «Поделись»: развивает эмоциональную сторону личности, позволяя детям выразить свое личное отношение на основе личного опыта. Вопросы этого блока стимулируют высказывать ощущения и чувства, вызванные темой. 6. Грань «Предложи»: развивает умение применять полученные знания на практике, позволяя детям предлагать свои идеи и решать различные ситуации. На каждой грани куба прикреплены прозрачные кармашки, в которые помещаются сменные карточки с картинками и вопросами. Был составлен план работы, в основу которого были включены лексические темы, связанные с первоначальными представлениями о живой и неживой природе (осень, дикие животные, зимующие птицы и т.д.) и экологические праздники (день воды, день подснежника и др.). |
| Продукт опыта / проекта | «Кубик Блума» с заданиями на каждое занятие |
| Затруднения в реализации, риски | |
| Публикации
по теме опыта |
|
| Экспертное заключение | Рецензируемые материалы соответствуют требованиям регионального банка педагогического и управленческого опыта |
| Ф.И.О. эксперта | Смирнова С.А., ИРО Кировской области. |
| Рубрика (выбрать одну) | ОБУЧЕНИЕ
Специальное (коррекционное) и инклюзивное образование
|
