ФИО
Гордин Александр Владиславович
ДОЛЖНОСТЬ
Преподаватель-организатор основ безопасности и защиты Родины
СТАЖ РАБОТЫ
22 года
УЧРЕЖДЕНИЕ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Гордино Адрес ОУ Кировская область Афанасьевский округ с. Гордино ул. Мира 34, телефон ОУ 88333124367. E-mail ОУ gordinoshkola@mail.ru
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
первая помощь, Тактическая аптечка, повреждения, красная зона, жёлтая зона
Программа ОБЗР включает в себя ряд основных модулей, которые охватывают широкий спектр тематики, необходимой для обучения школьников основам безопасности и защиты. Один из модулей «Основы военной подготовки». Важной частью программы данного направления является подготовка школьников к возможности защиты Отечества. В этом модуле учащиеся узнают основы строевой подготовки, тактической подготовки, а также правила безопасного обращения с оружием и медицинской помощи на поле боя. Обучение первой помощи в рамках уроков ОБЗР является ключевым аспектом современного образовательного процесса. Оно направлено на подготовку школьников к экстренным ситуациям и формирование навыков, которые могут спасти жизни.
Краткий пересказ
• Программа ОБЗР включает модуль «Основы военной подготовки» для обучения школьников основам безопасности и защиты.
• Обучение первой помощи является ключевым аспектом образовательного процесса и направлено на подготовку к экстренным ситуациям.
• Цель урока — формирование знаний и навыков оказания первой помощи в условиях боевых действий.
• Урок включает изучение теоретических основ, ознакомление с принципами оказания помощи и формирование навыков при различных травмах и ранениях.
• Методы и формы работы включают объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и практический подходы, а также фронтальную, групповую и индивидуальную работу.
• Оборудование и материалы включают видеоматериалы, аптечку, медицинский тренажер, комплект средств индивидуальной защиты и набор медицинских инструментов.
• Урок состоит из нескольких этапов, включая организационный момент, целеполагание и актуализацию знаний, изучение нового материала, практическую работу и рефлексию.
• В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, включая определение предметов из тактической аптечки, определение повреждений и выбор средств для оказания помощи в различных ситуациях.
• Урок завершается рефлексией, подведением итогов и обсуждением важности полученных знаний и навыков.
| Ф.И.О. | Гордин Александр Владиславович |
| Организация | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Гордино
Адрес ОУ Кировская область Афанасьевский округ с. Гордино ул. Мира 34, телефон ОУ 88333124367. E-mail ОУ gordinoshkola@mail.ru |
| Должность | Преподаватель-организатор основ безопасности и защиты Родины |
| Стаж работы | 22 года |
| Тема инновационного педагогического опыта/ проекта | Методическая разработка урока по теме
«Оказание первой помощи в условиях боевых действий» в 10-11 классах» |
| Ключевые слова | Тактическая аптечка, красная зона, жёлтая зона, повреждения, первая помощь |
| Аннотация (не больше 500 знаков) | Программа ОБЗР включает в себя ряд основных модулей, которые охватывают широкий спектр тематики, необходимой для обучения школьников основам безопасности и защиты. Один из модулей «Основы военной подготовки».
Важной частью программы данного направления является подготовка школьников к возможности защиты Отечества. В этом модуле учащиеся узнают основы строевой подготовки, тактической подготовки, а также правила безопасного обращения с оружием и медицинской помощи на поле боя. Обучение первой помощи в рамках уроков ОБЗР является ключевым аспектом современного образовательного процесса. Оно направлено на подготовку школьников к экстренным ситуациям и формирование навыков, которые могут спасти жизни. |
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | Любой человек в своей жизни может столкнуться с проблемой оказания первой доврачебной помощи в ситуациях, где профессиональная медицинская помощь может быть недоступна, а задержка может угрожать жизни. Но не каждый человек способен грамотно оказать эту помощь. Зачастую теоретические знания, не отработанные на практике, оказываются бесполезными.
Целью данного урока является не только ознакомление учащихся с основными методами и приемами оказания первой медицинской помощи в полевых условиях, но и отработка действий в экстремальных ситуациях |
| Актуальность | Актуальность данной темы заключается в том, что обучение первой помощи не только повышает уровень готовности молодежи к возможным вызовам, но и формирует более безопасное общество, в котором каждый может помочь другому в трудной ситуации. |
| Новизна | Новизна и оригинальность идей, положенных в основу работы, заключается в практико-ориентированности, геймификации процесса обучения, использовании метода кейс-стадии. |
| Описание инновационного опыта | В структуру методической разработки урока по теме «Оказание первой помощи в условиях боевых действий» включены пояснительная записка, конспект урока, рабочий лист с заданиями для учащихся, компьютерная презентация, видео-фрагменты. Конспект состоит из 6 этапов современного урока, построенного в технологии системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Каждый структурный компонент работы содержит информационный материал содержательного характера в соответствии с выполняемыми функциями этапа урока. В ходе урока идёт объяснение теоретического материала по оказанию первой помощи при разных видах травм с последующим моделированием и отработкой различных ситуаций на практике. Обучающиеся получают информацию просматривая компьютерную презентацию с элементами видеороликов, по ходу урока заполняют рабочие листы. |
| Продукт опыта / проекта | Методическая разработка урока по теме «Оказание первой помощи в условиях боевых действий» содержит ряд заданий, приёмов обучения, способов организации учебного сотрудничества, представляющих практический интерес. |
| Затруднения в реализации, риски | Структура методической разработки выдержана, просматривается логическая последовательность излагаемого материала. Методическая разработка соответствует всем требованиям, предъявляемым к работам по презентации педагогического опыта и может быть использована в практической профессиональной деятельности другими преподавателями-организаторами ОБЗР. Во время урока использовалась тактическая аптечка и робот-тренажёр «Максим» для отработки навыков ИД и непрямого массажа сердца. Возможно, данное оборудование доступно не всем, это может вызвать некоторые затруднения в реализации урока по данному сценарию. |
| Результат использования опыта/проекта в практике работы (использования предлагаемых способов обучения
и воспитания) |
Данный урок был проведён мною для учащихся 10-11 класса в рамках окружной стажировочной площадки «Конкурс: смыслы, практика, реальность» для образовательных организаций Восточного образовательного округа.
Дети были заинтересованы, вовлечены в работу. Активному, хорошему восприятию учебного материала способствовала наглядная презентация, видеоролики, рабочие листы. Наличие тактической аптечки, робота-тренажёра позволили смоделировать и на практике отработать различные ситуации. Информационная и практическая насыщенность урока была обусловлена достаточно большим объемом материала, желанием сформировать у ребят целостное представление по теме «Оказание первой помощи в условиях боевых действий», а также отработать полученные знания на практике. Реализации замысла способствовало поддержание динамичности урока. Урок получился целостным, завершенным. Цели и задачи, сформулированные в начале урока, достигнуты. |
| Публикации
по теме опыта |
Нет |
| Экспертное заключение | Рецензируемые материалы соответствуют требованиям регионального банка педагогического и управленческого опыта |
| Ф.И.О. эксперта | О.В. Власова, проректор по УМР КОГОАУ ДПО ИРО Кировской области |
| Рубрика (выбрать одну) | ОБУЧЕНИЕ
Основное и среднее образование. Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности |
