Кировская область, город Киров, ул. Свободы, 76

(8332)64-82-31
Е-mail: vhg@vhg.ru

Данный вид деятельности осуществлялся в 5 классе с учетом возрастных особенностей младших подростков, при всесторонней поддержке коллектива родителей и под контролем педагога.

В основу первого и второго сборников сочинений был положен принцип преемственности, на котором базировалась воспитательная и образовательная система Вятской гуманитарной гимназии. Так, вслед за сборником работ учащихся начальной школы «Чудики» и классной газетой «Чиж» родились сборники творческих работ различных жанров «Чудесное перышко» и «Чижики оперились», проиллюстрированные фотоснимками с классных мероприятий.

В 6 классе был подготовлен к печати еще один сборник сочинений («Хроники одного класса»), где гимназисты рассказывали читателю, какими они стали и чему научились за 1-ю половину учебного пути.

Знакомство с результатами детского творческого труда позволило нам сделать вывод, что самостоятельное создание текстов различных жанров на актуальные для подростков тем, мотивированное педагогом и поддержанное родителями, порождает интерес обучающихся к сочинительству и литературе в целом, развивает личные качества и филологические способности обучающихся, а кроме того, ведет к сплочению всего коллектива.

Совместная деятельность над составлением сборника творческих работ помогает детям выступить в роли творца свободной мысли и слова, а родителям обеспечить достойную печатную форму их сочинениям.

Первый сборник («Чудесное перышко») стал одной из форм реализации принципа преемственности, на котором базировалась воспитательная и образовательная система в Вятской гуманитарной гимназии, а именно: под руководством учителя начальных классов был издан сборник творческих работ «Чудики» (в названии каждая буква слова представляла собой характеристику коллектива), дети принесли его, показали, и появилась идея продолжить такую традицию. На протяжении 3 лет создавались тексты различных жанров (сочинения по жизненным впечатлениям на темы: «Подробнее о своем увлечении», «Война в истории моей семьи», сочинение-описание внешности, сочинение-стилизация русских народных сказок, истории в стиле сказок Г.Х. Андерсена, сочинения в жанре дневника, детективные рассказы, буриме, афоризмы). Дети записывали свои истории, родители набирали их на компьютере, распределившись по темам сочинений. Была выработана концепция сборника творческих работ, которая отражалась в названии – «Чудесное перышко» (эпитет «чудесное» как однокоренное слово к имени существительному «чудики», слово «перышко» – символическое обозначение «орудия труда» юных писателей, да не простое перо, а «чудесное», способное создавать удивительные, порой даже сказочные истории обо всем на свете, открывающие чаяния ребенка, его душу, разные стороны жизни, мир фантазии маленького человека); в эпиграфе:

Не правда ли, чудесно то,

Что создало твое перо?

Был ЧУДИКОМ – а ЧУДОДЕЕМ стал:

Второй уж том насочинял.

Что такое чудо? Об этом детям было предложено поразмышлять, создать свои афоризмы.

Стоит добавить, что сборник был проиллюстрирован фотоснимками с разных мероприятий, проходивших в классе. Для печати отредактированные сочинения родители отнесли в типографию, заказали сборник творческих работ для каждого ребенка и педагога. Книгу вручили на родительском собрании в конце учебного года каждой семье. Так мы подвели итог трехлетней совместной работы всего классного коллектива.

Со следующим классом нами в дальнейшем также были созданы сборники творческих работ, и вновь с опорой на принципы преемственности между начальной и основной школой. В начальной школе в коллективе, благодаря совместным усилиям учителя, родителей и гимназистов, издавалась газета «Чиж», название которой расшифровывалось как «Чрезвычайно Интересная Жизнь». Заметки писали в основном дети, редактировал педагог, верстали и издавали родители. После перехода в 5 класс решено было сменить формат публикаций творческих работ, в результате чего в конце учебного года нами был издан сборник творческих работ «Чижики оперились!». «Чижики» – это дети-авторы, пока еще не маститые писатели, но и уже обладающие определенным опытом создания текстов для гимназических СМИ. Они получили первые навыки такого рода деятельности – образно говоря, «оперились» (слово «перо» ассоциируется в нашем сознании с образом творца, писателя, поэта). Идейный замысел сборника во вступительной статье объясняет педагог (и параллельно мама гимназиста класса): «Мы дождались того момента, когда наши «чижики» оперились, почти что встали на крыло и из смешных и трогательных «птенчиков» превратились в молоденьких, стремительных «пернатых»… Владейте Словом, уверенно держите перо в руках! И пусть ваше творчество будет созидающим!» Теме преемственности, наставничества посвящен эпиграф сборника.

Сборник «Чижики оперились!» – это собрание творческих работ заданных жанров (сочинение по жизненным впечатлениям, эссе, хокку, мини-сочинение, сочинение-описание картины, рассказ по пословице, творческое задание к подробному изложению) и на определенные темы: «Лето – это маленькая жизнь», «Хотели бы вы получить волшебное конопляное зернышко?», «Милое, милое Рябово…», «Мои любимые игры в детстве». Авторам книги хотелось всесторонне представить не только свое творчество, но и немного рассказать о себе: ребята заполнили анкеты, предложенные им педагогом и родителями, опубликовали ответы и подобрали для сборника свои самые лучшие фотопортреты.

Тексты также были набраны родителями и отданы ими вместе с фотоиллюстрациями в типографию.

В 6 классе мы решили подготовить к печати еще один сборник творческих работ, раскрывающий темы времени и взросления. Дети становятся старше, умнее, интереснее, проводя значительную часть своей жизни в стенах родной гимназии. Чем заняты будни ученика? Какие яркие события остаются в его памяти на всю жизнь? Ответы на эти вопросы дает сборник творческих работ под названием «Хроники одного класса». Структура книги такова: вступительная статья педагога – размышления о времени, родительской любви, о развитии личности и движении вперед; сочинения по жизненным впечатлениям на темы школьной жизни («Я шестиклассник» – рассказ детей о себе, «Мой сосед по парте» – рассказ об однокласснике, «Моя переменка», «Мой самый обычный/необычный школьный день», «Наши традиции: День рождения гимназии»).

Сборник «Хроники одного класса» – своеобразный экватор, итог половины школьного пути. Книга показывает нам то, каким гимназист стал и чему научился за первые 6 лет учебы.

Итак, практика создания сборников сочинений учащихся и знакомство с результатами их словотворчества подтверждает мысль В.Г. Маранцмана о том, что «письменные работы по литературе… призваны не только контролировать, но и стимулировать литературное развитие учеников. Для осуществления этих целей педагог должен в письменных работах предлагать задачи, интересные для учеников, соответствующие их индивидуальным возможностям и в то же время представляющие определенную трудность, которую надо преодолеть». [222]

Анализ и афиширование проделанной нами работы по созданию сборника сочинений учащихся продемонстрировали, что данный вид деятельности очень важен для всестороннего развития личности и необходим как один из элементов сплочения коллектива.

1.     Развитие речи учащихся и их лингвистических и литературных способностей.

2.     Развитие фантазии, воображения, мышления младших подростков.

3.     Формирование у детей интереса к литературному творчеству и литературе в целом.

4.     Формирование умения работать в команде.

5.     Сплочение коллектива, в том числе родителей и педагога.

6.     Переживание радости от результатов личного и совместного труда.

7.     Печатная публикация детских творческих работ.

по теме опыта