Почтовый адрес учреждения: 612500 Кировская область, Фаленский район, пгт. Фаленки, ул. Воробьева, д.13

Контактный телефон: (83332)-2-25-61,2-10-61 E-mail:school@falenki.ru

Через экологическую культуру формируются нормы и способы взаимодействия общества с окружающей природной средой через непрерывное экологическое образование и просвещение, что способствует здоровому образу жизни, духовному росту общества, устойчивому социально-экономическому развитию, экологической безопасности страны и каждого человека.

На каждой станции располагается несколько экскурсионных объектов, поэтому каждая станция может быть использована как самостоятельная единица для проведения экскурсии.

На станциях учащиеся не только получают теоретические знания, но и отрабатывают практические навыки по биоиндикации, по работе с таксационным оборудованием.

Подготовка экологических экскурсий состоит из тех же этапов, которые были сформулированы основоположником экскурсоведения
Б. В. Емельяновым в целом для экскурсий, независимо от их тематической направленности.

Целями экологических экскурсий являются: расширение естественно-научных знаний; формирование эстетического вкуса; воспитание чувства любви к родному краю; воспитание бережного отношения к экологии природных территорий, включенных в экскурсионный маршрут; воспитание чувства любви и бережного отношения к природе, традициям местного населения; организация отдыха на природе. Задачами экологических экскурсий являются:

1)    знакомство с объектами природы: растениями (ботанические экскурсии), животными (зоологические экскурсии) – наиболее типичными, реликтовыми и экзотическими;

2)    знакомство с возможностями использования растений в различных отраслях хозяйства (ботанические экскурсии);

3)    знакомство с богатствами и строением недр Земли, наличием, добычей и использованием полезных ископаемых (геологические экскурсии);

4)    изучение на конкретных объектах природных закономерностей;

5)    изучение взаимодействия человека и природы, ее компонентов.

Особенности методики проведения экологических экскурсий

Уроки в природе дают возможность экскурсоводу за время экскурсии перенести в сознание экскурсантов большой объем знаний. Экскурсантам она помогает увидеть, запомнить и понять значительно больше, чем на лекции, раскрывающей ту же тему, так как основана на показе экскурсионных объектов в их естественной среде. Методика проведения экскурсии построена на общении экскурсантов с объектами, различных видах анализа, зрительных сравнениях, с учетом возможности использования всех органов чувств экскурсантов, особенно зрения.

Из методических приемов рассказа в экологических экскурсиях чаще всего прибегают к описанию, характеристике, объяснению, цитированию, а также репортажу и комментированию, благодаря которым можно установить причинные связи между объектами.

Прием характеристики представляет собой демонстрацию свойств и особенностей, совокупность которых дает наиболее полное представление о данном объекте, позволяет лучше понять его сущность. При использовании приема характеристики дается оценка качественных сторон объекта.

Прием объяснения — форма изложения материала, когда в рассказе раскрываются сущность и причины природных объектов, процессов и явлений, их вызвавшие.

Прием репортажа в первую очередь применяется  к зоологическим, орнитологическим, ботаническим экскурсиям, экскурсиям. При возможности наблюдения за ними (период брачных игр, весенних или осенних миграций птиц, период воспитания птенцов, смена растительных сообществ по ходу движения и т. п.) уместно использовать прием репортажа.

Важным методическим приемом рассказа в экологических экскурсиях является прием цитирования. Цитирование как методический прием рассказа обозначает введение в рассказ экскурсовода выдержек из художественных произведений, включение в экскурсию точных отрывков из различных научных источников, которые подтверждают или опровергают какие — либо особенности жизни и развития природных объектов.

Среди названных особых методических приемов, ведущим на любой экологической экскурсии, является наблюдение объектов и природных явлений, при этом используются: сравнения, выявления признаков (растения на открытых пространствах и в тени), классификации (экологические группы растений, животных), различные формы фиксации (схем, фотографирование).

Прием заданий необходим для того, чтобы заинтересовать экскурсантов, заставить их задуматься, активизировать свою мыслительную деятельность, возбудить воображение.

Опыт представлен в виде мастер – класса на РМО учителей химии, биологии, географии Фаленского района, на областном этапе конкурса «Учитель года Кировской области» (Приказ № 501 от 20.04.2023).

Стал лауреатом областного конкурса методических материалов в помощь организаторам туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающимися, воспитанниками (Приказ № 9 от 27.01.2024).

Победителем XXVIII областного конкурса «Подрост» («За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам») в номинации «Школьные лесничества – программно-методическое сопровождение деятельности» (Приказ № 24/3 от 07.02.2024).

разработки урока (Приложение №2), экскурсий, используемых в урочное и внеурочное время ( Приложения №3, №4 )

и воспитания)

Экскурсии во внеурочное время и конкурсные программы, с удовольствием, проводят  ребята старшего возраста, члены школьного лесничества, тем самым повышая свой образовательный уровень.

На протяжении 4 лет школьное лесничество входит в тройку лучших в Кировской области. В прошлом учебном году команда стала победителем слета школьных лесничеств в республике Коми, а также завоевала 2 место на Всероссийском слете в г. Москва.

Результаты ОГЭ по биологии на протяжении трёх лет выше областного показателя.

В 2024 году учащиеся 6 класса стали победителем и призером областного конкурса по сельскохозяйственным профессиям в номинации «Цветоводство», получили диплом 3 степени в межрегиональном турслете школьных лесничеств в республике Коми.

Учащиеся многократные победители и призёры областных и всероссийских конкурсов проектных и исследовательских работ.

Разработаны экскурсии  для учащихся разного возраста, для взрослого населения, игры, уроки.

Опыт был представлен на региональном, межрегиональном и всероссийском уровнях.

по теме опыта или описание продукта проекта

Корепанова Э. В.  Создание  школьной  экологической  тропы  «Природа

родного края» [Текст] / Э. В. Корепанова // Формирование  экологической  культуры  обучающихся  в  урочной и внеурочной  деятельности:  51-я областная  научно-практическая конференция  учителей  географии,  биологии  и  химии. ISBN 978-5-6050576-4-2

областей КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области», кандидат педагогических наук