ФИО
Накипова Занфира Харисовна
ДОЛЖНОСТЬ
Учитель математики
СТАЖ РАБОТЫ
36 лет
УЧРЕЖДЕНИЕ
Учреждение: г.Киров ул. Андрея Упита д.9, МБОУСОШ с УИОП №47 телефон +7(8332)227-450 Адрес электронной почты sch47@ kiroved.ru Адрес сайта https: // shkola47kirov-r43 E-mail: kipish_bum@mail.ru
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
Одна из главных задач, которая должна быть решена в ходе обучения в школе,- это формирование и развитие вычислительных навыков учащихся. Эти навыки должны быть сформировано осознанно и прочно, так как на их базе строится весь курс обучения математике, который предусматривает развитие вычислительных навыков на основе использования приемов вычислений. Все задачи по математике, астрономии, физике, химии. нельзя решить, не владея базовыми навыками счёта. Каждый знает, что у учащихся с хорошими навыками счёта намного меньше проблем с математикой.
| Ф.И.О. | Накипова Занфира Харисовна |
| Организация | Учреждение: г.Киров ул. Андрея Упита д.9, МБОУСОШ с УИОП №47 телефон +7(8332)227-450
Адрес электронной почты sch47@ kiroved.ru Адрес сайта https: // shkola47kirov—r43 E—mail: kipish_bum@mail.ru |
| Должность | Учитель математики |
| Стаж работы | 36 лет |
| Тема инновационного педагогического опыта / проекта | Урок-игра «Путешествие в подводный мир» в 5-м классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» |
| Ключевые слова | Вычислительные навыки, приемы, технология |
| Аннотация (не более 500 знаков) | Одна из главных задач, которая должна быть решена в ходе обучения в школе,- это формирование и развитие вычислительных навыков учащихся. Эти навыки должны быть сформировано осознанно и прочно, так как на их базе строится весь курс обучения математике, который предусматривает развитие вычислительных навыков на основе использования приемов вычислений. Все задачи по математике, астрономии, физике, химии. нельзя решить, не владея базовыми навыками счёта. Каждый знает, что у учащихся с хорошими навыками счёта намного меньше проблем с математикой. |
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | В последнее время уровень навыков вычислений у учащихся резко снизился: они плохо и нерационально считают, кроме того, при вычислениях все чаще прибегают к помощи технических средств – каркуляторов. Практика работы показывает, что те обучающиеся, которые считали на микрокалькуляторах, сталкиваются с проблемой на ОГЭ и ЕГЭ. Они совсем не умеют выполнять простые вычисления «столбиком», вспомнить правила и приемы вычислений. |
| Актуальность | В век компьютерной грамотности значимость вычислительных навыков, несомненно, уменьшилась. Использование компьютера и калькулятора во многом облегчает процесс вычислений. Но пользоваться техникой без осознания вычислительных навыков невозможно, да и микрокалькулятор не всегда может быть под рукой. Значит, владение вычислительными навыками и их приемами необходимо. |
| Новизна | В течение учебного года, применяя приемы развития вычислительных навыков, происходит отработка навыков устного, беглого счета. Организовывается различные формы взаимодействия учителя и ученика: самостоятельная индивидуальная работа с применением приемов и форм, работа на самоконтроле и взаимоконтроле. |
| Описание инновационного опыта | Вычислительная культура является тем запасом знаний и умений, который находит повсеместное применение, является фундаментом изучения математики и других учебных дисциплин. Кроме того, вычисления активизируют память обучающихся, их внимание, стремление к рациональной организации деятельности и прочие качества, оказывающие существенное влияние на развитие обучающихся. Формирование вычислительной культуры обучающихся влияет на рост его общей культуры, оно ориентированно на развитие личности ученика. Я считаю основными причинами невысокой вычислительной культуры учащихся можно выделить:
1. Низкий уровень мыслительной деятельности; 2. Отсутствие контроля со стороны родителей при выполнении домашнего задания; 3. Неразвито внимание и память учащихся; 4. Недостаточная подготовка учащихся за курс начальной школы; Для формирования у школьников сознательных прочных вычислительных навыков, на разных этапах уроках использую различные приемы и формы. Одной из форм работы по развитию вычислительных навыков являются устные упражнения. Устные упражнения активируют мыслительную деятельность учащихся, развивают внимание, наблюдательность, память, речь, быстроту реакции, повышают интерес к изучаемому материалу. Они дают возможность изучить большой по объему материал за более короткий промежуток времени, позволяют учителю судить о готовности класса к изучению нового материала, о степени его усвоения, помогают выявить ошибки учащихся. Ввиду этого каждый урок начинается с устного счета, в течение 7-10 минут, не только на уроках математики 5-6класса, также на уроках геометрии и алгебры с 7-11 класс. Хочу предложить несколько форм устной работы, которые я применяю на своих уроках. ( Приложение №1) Прививая любовь к устным вычислениям, помогаю ученикам активно действовать с учебным материалом, пробуждаю у них стремление совершенствовать способы вычислений, заменяя не рациональные более современным. А это важнейшее условие сознательного освоения учебного материала. В ходе изучения математики учащиеся должны приобретать опыт рационального выполнения вычислений. Учащимся часто задаю следующие вопросы: как проще вычислить, нет ли более рационального пути решения, нельзя ли выполнить вычисление по-другому, короче, существует ли более легкий способ вычисления? Все вычислительные приемы, строятся на той или иной теоретической основе, причем в каждом случае учащиеся должны осознавать факт использования теоретических положений, лежащих в основе вычислительных навыков. Использование рациональных приемов, помогающих во многих случаях, значительно облегчает процесс вычислений, способствует формированию положительных мотивов к этому виду учебной деятельности. Для формирования у школьников сознательных прочных вычислительных навыков, использую различные приемы и формы. ( Приложение №2) Все эти приемы помогают успешно подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ. Ученики меньше допускают ошибки при вычислениях. Представленные приемы лишь малая доля всех тех приемов, которые используются мной и коллегами на своих уроках. В условиях быстро меняющихся реалий мы и учащиеся должны быть готовыми к новым требованиям современности. Полученные знания надо уметь применять в практических заданиях и в реальной жизни. |
| Продукт опыта / проекта | Урок-игра « Путешествие в подводный мир» — 5 класс по теме: « Сложение и вычитание десятичных дробей» и приложения устных упражнений и приемов применяемое мною. |
| Затруднения в реализации, риски | Одним из наиболее сложных условий обеспечения высокого качества вычислительных навыков является формирование и поддержание на оптимальном уровне мотивации учебной деятельности. Ученики затрудняются бегло устно считать, плохо знают рациональные способы и приемы подсчета , преобразований выражений . Не могут аргументировать свою точку зрения по какому-либо вопросу, постоянно хотят считать каркулятором.
|
| Публикации
по теме опыта |
1. https://infourok.ru/backOffice/publications статья «Развитие вычислительной культуры учащихся» 2023г.
2. https://infourok.ru/backOffice/publications Урок — игра «Путешествие в подводный мир» в 5-м классе по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» |
| Экспертное заключение | Актуальность темы заключается в грамотной организации работы учащихся с материалом направленным на повышения навыка устного счета в курсе математики 5-11 класса.
Представленный материал даёт возможность применять на занятиях разнообразные формы взаимодействия учителя и ученика. Включение в урок (занятие) заданий на отработку навыков беглого устного счета способствует формированию личностных качеств обучающегося и математической грамотности. Материал способствует вовлечению обучающихся в активный процесс познания, неформальному усвоению знаний по математике, повышению мотивации, формированию навыков контроля и взаимоконтроля. Урок-игра рекомендуется для публикации в банке педагогического опыта |
| Ф.И.О. эксперта | Ряттель А.В., к.ф.-м.н., доцент, методист кафедры предметных областей ИРО Кировской области |
| Рубрика (выбрать одну) | Обучение |
