610021, г. Киров, пр. Строителей, 44, тел. 62-25-35, е-mail: sch52@kirovedu.ru

Рабочие программы по русскому родному языку составляются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и с учетом примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования. Освоение материала урока соответствует планируемым результатам освоения учебного предмета «Родной язык (русский)», разделу «Русский язык: прошлое и настоящее», 2 класс.

— связь с планируемыми результатами освоения ООП НОО (метапредметными и предметными результатами);

— формирование всех групп УУД;

— использование разнообразных приемов работы по обогащению словаря, доступных в начальной школе.

2) Соблюдение основных методических требований к урокам:

— учет дидактических и методических принципов обучения, возрастных  и психологических особенностей младших школьников;

— наличие элементов занимательности, поддержание интереса, создание мотивации для работы;

— последовательность и продвижение от простого к сложному;

— систематичность в изучении материала и знакомстве с историческими особенностями родного языка.

2)                 Мельникова Н.В. Конспект урока по родному языку (русскому) «Делу – время, потехе – час» // Всероссийский образовательный портал «Продленка» https://www.prodlenka.org/profile/701395/publications

Урок имеет следующие планируемые результаты:

Предметные – распознавание слов – названий игрушек (старинных и современных), объяснение их происхождения и значения; сравнение современных и старинных названий игрушек, составление пар по данному признаку; понимание значения фразеологических оборотов, связанных с играми и игрушками; правильное употребление в речи изученных слов и выражений.

Личностные — обогащение словарного запаса, развитие интереса к родному языку и традициям русского народа; повышение мотивации к изучению истории и языка родной страны за счет обращения к игровым приемам, саморазвитие обучающихся через участие в работе класса на уроке.

Метапредметные — Регулятивные: 

формулирование и решение учебной задачи через выполнение действий по намеченному плану и инструкциям, данным учителем и изложенным в заданиях учебника; планирование своих действий в соответствии с учебной задачей;

соотнесение правильности выполнения и результата действия с требованиями к выполнению заданий; учет установленных правил в планировании и контроле способа решения; формирование умения проводить анализ своей работы во время рефлексии, адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных в заданиях ошибок.

Познавательные: использование инструкций при выполнении заданий; постановка, формулирование и решение проблемы при выяснении происхождения названий игрушек и поиске их современных пар; осознанное построение сообщений и рассуждений в устной и письменной форме; поиск, выделение, анализ и передача информации в разных формах (рисунке, схеме, тексте).

Коммуникативные: определение общей цели урока и путей ее достижения; постановка вопросов, обращение за помощью и предложение ее в ходе урока;

проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных задач и обсуждения поставленной проблемы урока; умение договариваться о распределении функций в совместной деятельности; формулирование собственного мнения, умение задавать вопросы, вести грамотно построенный диалог и монолог; осуществление взаимного контроля ответов на уроке, разрешение конфликтов на основе учета позиций всех участников образовательного процесса.

На уроке используется частично-поисковый метод, а также различные формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная и парная.

Подробное описание форм и приемов работы представлено в тексте конспекта урока.