Интеграция учебной и внеучебной деятельности в школьном курсе географии на примере внеурочного занятия «Гражданский подвиг Семена Дежнева» и конспекта урока по теме: «История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв.»
Ключевые слова
Автор в своей работе раскрывает специфику педагогической технологии персонификации в изучении учебного материала. Предлагает методику проведения двух занятий. Первое — внеурочное занятие «Гражданский подвиг Семена Дежнева» Второе — конспект урока по теме: «История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв.».
Технология персонификации позволяет создать образы выдающихся людей на примере их личностных качеств и служения России использовать эмоциональные приемы сопереживания и участия в исторических событиях.
В работе используются оригинальные приемы: 1) формирование функциональной грамотности (кейс «Формировние территории России»); 2) кодирование учебной информации в ходе работы с интернет-рескрсами.
| Ф.И.О. | Копысова Светлана Алекандровна |
| Организация | КОГОАУ «Вятская гуманитарная гимназия с углубленным изучением английского языка»
Кировская область, город Киров, ул. Свободы, 76 (8332)64-82-31 |
| Должность | учитель географии |
| Стаж работы | 29 лет |
| Тема инновационного опыта | Интеграция учебной и внеучебной деятельности в школьном курсе географии на примере внеурочного занятия «Гражданский подвиг Семена Дежнева» и конспекта урока по теме: «История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв.». |
| Аннотация | Автор в своей работе раскрывает специфику педагогической технологии персонификации в изучении учебного материала. Предлагает методику проведения двух занятий. Первое — внеурочное занятие «Гражданский подвиг Семена Дежнева» Второе — конспект урока по теме: «История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв.».
Технология персонификации позволяет создать образы выдающихся людей на примере их личностных качеств и служения России использовать эмоциональные приемы сопереживания и участия в исторических событиях. В работе используются оригинальные приемы: 1) формирование функциональной грамотности (кейс «Формировние территории России»); 2) кодирование учебной информации в ходе работы с интернет-рескрсами. |
| Ключевые слова | Читательская грамотность, педагогическая технология, гражданские качества личности, кейс-технология, интернет-ресурсы |
| Актуальность | Сокращение часов на изучение некоторых разделов географии заставляет учителей перестраивать учебные планы, что приводит к снижению времени на изучение того или иного материала в целом и к уменьшению внимания к знаниям о русских исследователях-путешественниках, в частности. Необходимость освоения этих знаний продиктована не только желанием общества сформировать образованного и культурного человека, но и самой насущной для выпускников задачей – сдать ЕГЭ по географии, написать всероссийские проверочные работы, где обязательно присутствуют вопросы по истории географических открытий. Помимо этого, следует отметить, что в школьных учебниках информации по данной теме очень мало, поэтому у учащихся наблюдается падение познавательного интереса к изучению предмета, а также невысокий уровень понимания значения вклада русских землепроходцев в развитие географической науки, и, как следствие, снижается воспитательный потенциал изучения школьной географии.
Внеклассное занятие «Гражданский подвиг Семена Дежнева»и урок географии по теме: «История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв.» способствуют развитию познавательного интереса к изучению русских исследователей-путешественников в школьном курсе географии. |
| Новизна | Интеграция учебной и внеучебной деятельности в школьном курсе географии создает единое образовательное пространство, где знания усваиваются глубже, а навыки развиваются комплексно. Учащиеся не просто запоминают даты и факты, а: понимают связь между общими историческими процессами и конкретными событиями; ощущают чувство гордости, изучая деятельность великих предков; осознают практическое значение географических открытий; формируют устойчивую познавательную мотивацию и гражданскую позицию. |
| Продукт опыта | Модель внеурочного занятия «Гражданский подвиг Семена Дежнева» и конспект урока по теме: «История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв.». |
| Возможные риски | Дефицит временного ресурса |
|
Результат использования опыта в практике работы |
Воспитание патриотизма является значимым аспектом воспитания подрастающего поколения. Создание и проведение мероприятий, которые заинтересуют учащихся, и при этом, будут соответствовать «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2030 года» является задачей каждого учителя. Именно поэтому на уроках географии необходимо акцентируется внимание учащихся на информации о русских путешествиях и открытиях, которые имеют большое значение для развития географической науки в мире. Воспитание чувства гордости за наших соотечественников способствует формированию патриотизма, повышению географической грамотности и географической культуры подрастающего поколения.
В результате интегрированного занятия о Семёне Дежнёве и истории освоения территории России в XI – XVI вв. у учащихся развивается познавательный интерес к изучению географии и формируется чувство гордости за деятельность своих соотечественников. Использование на уроке кейс-технологии, выполнение практических заданий обеспечивает формирование умений применять знания на практике, вооружает умениями, такими, как чтение, анализ и сопоставление карт, текстовых и статистических материалов, что способствует развитию функциональной грамотности обучающихся. |
