ФИО
Гниломедова Елена Васильевна
ДОЛЖНОСТЬ
Учитель русского языка и литературы
СТАЖ РАБОТЫ
30 лет
УЧРЕЖДЕНИЕ
МОАУ «Лицей №21» г.Кирова Муниципальное образовательное автономное учреждение «Лицей№21» города Кирова. Адрес: г.Киров ул.Воровского д.133-а. Телефон 27-37-15
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
Одним из продуктивных способов организации деятельности учащихся на уроке является работа с портфолио. Портфолио понимается как способ структурирования информации посредством установления взаимосвязей между понятиями. С помощью его обучающиеся систематизируют и обобщают знания, полученные в ходе изучения отдельной темы, раздела. Кроме того, портфолио включает обучающихся в самостоятельную творческую деятельность
Краткий пересказ
-
Статья посвящена проблеме внедрения ФГОС ООО в практику работы учителей России.
-
ФГОС ООО определяет новую методологию содержания и деятельности учителя и учащихся.
-
Деятельностный подход лежит в основе организации самостоятельной познавательной деятельности школьника.
-
Психологическая поддержка учащихся является важной задачей для учителей.
-
Педагоги лицея успешно работают в режиме технологии развивающего обучения.
-
Методы и приемы активного обучения используются на уроках комплексного применения знаний.
-
Цель урока — создание условий для применения знаний и умений в новой учебной ситуации.
-
Учитель выступает в роли мудрого советника и содействует развитию учащихся.
| Ф.И.О. | Гниломедова Елена Васильевна |
| Организация | МОАУ «Лицей №21» г.Кирова
Муниципальное образовательное автономное учреждение «Лицей№21» города Кирова. Адрес: г.Киров ул.Воровского д.133-а. Телефон 27-37-15 |
| Должность | Учитель русского языка и литературы |
| Стаж работы | 30 лет |
| Тема инновационного педагогического опыта / проекта | Учебное занятие — форма реализации деятельностного подхода в обучении (Урок русского языка в 5 классе «Стили речи») |
| Ключевые слова | Стиль речи, литературное исследование, портфолио |
| Аннотация (не более 500 знаков) | Одним из продуктивных способов организации деятельности учащихся на уроке является работа с портфолио. Портфолио понимается как способ структурирования информации посредством установления взаимосвязей между понятиями. С помощью его обучающиеся систематизируют и обобщают знания, полученные в ходе изучения отдельной темы, раздела. Кроме того, портфолио включает обучающихся в самостоятельную творческую деятельность |
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | В настоящее время актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, представлять доказательства, делать выводы. Это значит, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности |
| Актуальность | В условиях быстро меняющегося мира визуализация информации становится важным инструментом для эффективного обучения. Кроме того, портфолио помогает упорядочить и систематизировать большое количество информации, делая ее более доступной. |
| Новизна | Обучающиеся с помощью составления портфолио способны визуализировать и структурировать знания, что облегчает понимание и запоминание информации |
| Описание инновационного опыта | На уроках русского языка в рамках изучения темы «Стили речи» учащиеся испытывают трудности при определении стиля речи, выделении существенных его признаков, поэтому часто не способны составить общую картину. При проведении урока комплексного применения знаний по теме «Стили речи» в 5 классе портфолио помогло оценить, насколько хорошо пятиклассники усвоили учебный материал.
В начале урока каждый ученик получил незаполненное портфолио. Каждый из указанных блоков обучающимся предстояло заполнить, выполнив различные задания Портфолио — это универсальный метод, который можно использовать в рамках изучения учебных дисциплин. Оно помогает детям составить общую картину из разрозненных элементов, что способствует более глубокому пониманию и лучшему закреплению учебного материала. Кроме того, указывает учителю на возможные пробелы в знаниях у обучающихся |
| Продукт опыта / проекта | Конспект урока, презентация, портфолио |
| Затруднения в реализации, риски | Дефицит временного ресурса |
| Публикации
по теме опыта |
Статья из сборника
Гниломедова Е.В. Изучение темы «Стили речи» (5 класс)// Учебное занятие – форма реализации деятельностного подхода в обучении. Из опыта работы Лицея №21 города Кирова. – Киров, 2017. – С.75-82 |
| Экспертное заключение | |
| Ф.И.О. эксперта | |
| Рубрика (выбрать одну) | ОБУЧЕНИЕ
Основное и среднее образование Русский язык и литература |
