ФИО
Снигирева Людмила Леонидовна
ДОЛЖНОСТЬ
Учитель русского языка и литературы
СТАЖ РАБОТЫ
27 лет
УЧРЕЖДЕНИЕ
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №37 с изучением отдельных предметов" города Кирова 610017 г.Киров, Октябрьский проспект, д.129. р.т. 54-84-83 E-mail: sch37@kirovedu.ru
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
сила духа, первая любовь, Духовно-нравственные ценности, Подросток, дружба, семья, смысловое чтение
В работе представлен опыт изучения в школе современного литературного произведения – повести Э.Н. Веркина «Друг апрель», в котором поднимаются важные проблемы, связанные с духовно-нравственными ценностями общества. Опыт соответствует требованию современного образования – усилению воспитательного потенциала урока и созданию условий для самопознания и воспитания личности подростка.
Краткий пересказ
• Урок по повести Э.Н. Веркина «Друг-апрель»
• Цель урока: знакомство с биографией и книгой Веркина, формирование навыка интерпретации художественного произведения, углубление знаний о композиции произведения
• Веркин — известный писатель, автор произведений для детей и подростков
• «Друг-апрель» — ключевое подростковое произведение XXI века, победитель конкурса им. С. Михалкова
• Подростковый возраст — интересный возраст, требующий особого внимания и заботы
• Главный герой повести — Аксен, подросток, сталкивающийся с трудностями и проблемами
• Аксен обладает силой духа, стойкостью и способностью выживать в сложных условиях
• Книга учит нас быть стойкими, бороться за свою жизнь и не терять чувства собственного достоинства
| Ф.И.О. | Снигирева Людмила Леонидовна |
| Организация | Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №37 с изучением отдельных предметов» города Кирова
610017 г.Киров, Октябрьский проспект, д.129. р.т. 54-84-83 E-mail: sch37@kirovedu.ru |
| Должность | учитель русского языка и литературы |
| Стаж работы | 27 лет |
| Тема инновационного педагогического опыта/ проекта | Урок по повести Э.Н. Веркина «Друг-апрель» |
| Ключевые слова | Духовно-нравственные ценности, смысловое чтение, подросток, первая любовь, семья, дружба, сила духа, нравственный выбор |
| Аннотация (не больше 500 знаков) | В работе представлен опыт изучения в школе современного литературного произведения – повести Э.Н. Веркина «Друг апрель», в котором поднимаются важные проблемы, связанные с духовно-нравственными ценностями общества. Опыт соответствует требованию современного образования – усилению воспитательного потенциала урока и созданию условий для самопознания и воспитания личности подростка. |
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | В условиях современной жизни подросток мало интересуется чтением книг, перестает понимать высокое предназначение литературы особенно в период подросткового возраста. В условиях обновления содержания образования привлечение произведений современных писателей в рамках внеклассного чтения позволяет расширить круг чтения, привлечь внимание к современным произведениям, получить социальный опыт, усвоить духовно-нравственные ценности общества, привить вкус к хорошей литературе, расставить приоритеты, справиться с трудностями подросткового периода и сделать правильный выбор в жизни. |
| Актуальность | Актуальность предлагаемой темы вызвана снижением духовных запросов подростка. Повысить культуру учеников необходимо обновлением содержания и форм литературного образования, которое должно опираться на социальный опыт обучающихся. Уроки внеклассного чтения, где варьируется выбор произведений современной литературы, позволяют это сделать. Повести о современных подростках позволяют посмотреть на себя со стороны, лучше понять себя, учиться справляться с трудностями и поступать нравственно в любой ситуации, не терять чувства собственного достоинства, бороться за свою любовь, дружбу, семью, справедливость и не терять надежды на лучшее. |
| Новизна | Учитель может использовать на уроках внеклассного чтения произведения современной литературы, которые могут стать эффективным средством формирования у школьников представлений о духовно-нравственных ценностях. |
| Описание инновационного опыта | Цель – создание условия для формирования личности учащихся при обучении литературе посредством чтения произведений современных авторов.
При этом решаются следующие задачи: 1. Формирование у обучающихся мотивации к чтению. 2. Обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, направленных на развитие навыков смыслового чтения и работы с текстом. 3. Формирование духовно-нравственных ценностей обучающихся.
Задача любого учителя литературы — заинтересовать учащихся изучением произведений, вовлечь в процесс чтения, помочь интерпретировать текст, приобщить к чтению. Очень сложно научить читать художественное произведение осмысленно, проникновенно, эмоционально сопереживая героям «Новые времена — другие дети», поэтому современный учитель должен искать новые методы и приемы для изучения произведения на уроках литературы, чтобы не только поднять престиж чтения, но и воспитывать личность ученика, формировать его нравственные качества. С целью формирования у подростков представление о традиционных ценностях был разработан урок литературы в 9 классе «Герой своего времени» в повести Э.Н.Веркина «Друг-апрель». Данное произведение пробуждает читательскую активность учащихся и формирует нравственные ориентиры, основанные на жизненном опыте сверстников, позволяет сравнить ценности разных эпох. |
| Продукт опыта / проекта | Конспект урока внеклассного чтения по литературе в 9 классе. |
| Затруднения в реализации, риски | Повесть Э.Н. Веркина опубликована в интернете, в библиотеке печатный вариант не доступен широкому кругу читателей — ученики к уроку распечатывали отрывки произведения и повесть целиком. |
| Результат использования опыта/проекта в практике работы (использования предлагаемых способов обучения
и воспитания) |
Изучение произведений современных авторов на уроках внеклассного чтения имеет положительные моменты:
— способствует духовно-нравственному воспитанию обучающихся; — мотивирует к чтению и изучению литературы; — повышение читательской грамотности с помощью развития навыков поиска и нахождения информации в тексте, ее интерпретации и оценки посредством привлечения дополнительных источников и собственного жизненного опыта |
| Публикации
по теме опыта |
Сборник творческой лаборатории «Формирование традиционных ценностей обучающихся на уроках литературы: содержание, методика и эффективные практики», руководитель Окунева С.А., 2025 год |
| Экспертное заключение | Представленные материалы соответствуют требованиям регионального банка педагогического и управленческого опыта |
| Ф.И.О. эксперта | Касимова Ж.Г. методист ИРО Кировской области |
| Рубрика (выбрать одну) | ОБУЧЕНИЕ. Русский язык и литература |
