612260, Кировская обл., г. Яранск, ул. Гоголя, 25,

Телефон: 89127175712,

e-mail/ruminenkovarita@mail.ru

Основная цель проекта, частью которого является данный фильм, – формирование у младших школьников духовно-нравственных, семейных и культурных ценностей. Фильм «Восьмое марта» призван раскрыть и закрепить такие важные человеческие качества, как внимательность и наблюдательность, через трогательную историю дружбы девочки Гали и мальчика Олега.

Данный классный час направлен на пробуждение у детей эмоционального отклика, формирование эмпатии и понимания важности проявления заботы и внимания к окружающим, особенно к тем, кто нуждается в поддержке.

В своей педагогической практике я активно применяю материалы Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России», интегрируя его возможности через образовательную платформу «Российская электронная школа». Этот проект, разработанный Центром развития интеллектуальных и творческих способностей «Интелрост», предлагает тщательно отобранные короткометражные фильмы воспитательного характера, сопровождаемые методическими рекомендациями.

Я использую специально подобранные короткометражные фильмы для формирования у младших школьников духовно-нравственных, семейных и культурных ценностей.

Моя главная цель – развитие у детей положительных человеческих качеств, таких как дружба, доброта, уважение, а также формирование у них внимательности и наблюдательности.

Я применяю методику, основанную на эмоциональном вовлечении учащихся через просмотр фильма, раскрытии характера главного героя и демонстрации позитивных моделей поведения.

Рассмотрим проведение классного часа на тему «Внимательность, наблюдательность» для 4 класса, используя фильм «Восьмое марта».

Последовательность действий:

1.              Осознание цели: Показать учащимся, как важно быть внимательным и наблюдательным в повседневной жизни, и как эти качества помогают в общении и помощи другим.

2.              Подбор методов, форм и средств:

Средство: Короткометражный фильм «Восьмое марта».

Форма: Классный час.

Методы: Просмотр фильма, обсуждение, анализ поступков героев, упражнения на развитие наблюдательности.

3.              Планирование и применение:

Предварительная подготовка: Ознакомление с фильмом и методическими рекомендациями. Подготовка вопросов для обсуждения.

Этап 1: Введение (5-7 минут). Краткое представление темы классного часа. Создание интриги вокруг предстоящего просмотра.

Этап 2: Просмотр фильма (10-15 минут). Учащиеся смотрят фильм, обращая внимание на сюжет, поступки героев и их эмоции.

Этап 3: Обсуждение фильма (15-20 минут).

Вопросы для обсуждения:

О чем этот фильм?

Какие качества проявила главная героиня Галя? (Внимательность, доброта, отзывчивость).

Как вы думаете, почему Олег выронил мяч? (Он не мог больше играть, был болен).

Как поступок Гали помог Олегу? (Он почувствовал, что не одинок, что о нем заботятся).

Какие упражнения на внимательность и наблюдательность делала Галя с папой? (Предложить детям вспомнить или придумать подобные упражнения).

Алгоритм деятельности учителя: Направлять обсуждение, задавать наводящие вопросы, поощрять высказывания всех учащихся, акцентировать внимание на ключевых моментах фильма, связанных с темой.

Алгоритм деятельности ученика: Активно участвовать в обсуждении, высказывать свое мнение, анализировать поступки героев, делиться впечатлениями.

Приемы стимулирования: Похвала за активное участие, интересные мысли, поддержку одноклассников.

Этап 4: Практическое задание (10-15 минут).

Упражнение на наблюдательность: Например, показать детям предмет (или несколько предметов) на короткое время, затем убрать и попросить назвать все, что они запомнили. Или предложить описать детали комнаты, которые они заметили, пока учитель отвернулся.

Алгоритм деятельности учащихся: Выполнять предложенные упражнения, стараться быть максимально внимательными и точными.

Приемы контроля и взаимоконтроля: Учитель наблюдает за выполнением задания, дети могут проверять друг друга.

Этап 5: Подведение итогов (3-5 минут). Рефлексия. Что нового узнали?

Духовно-нравственное воспитание в начальной школе является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребенка, и предполагает становление его отношения к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду,  своим обязанностям и к самому себе.

Воспитательная работа охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь детей.

Считаю, что в школах младших школьников нужно учить настоящей жизни через общение, добрые дела и совместную деятельность с родителями. Воспитательную работу в своём классе строю на приобщении детей к природе, развитии активной жизненной позиции и включении в социально значимую деятельность.

В этом учебном году  использую в своей работе Всероссийский проект «Киноуроки в школах России» на образовательной платформе Российская электронная школа.  Данный проект разработан в 2014, автор проекта «Центр развития интеллектуальных и творческих способностей Интелрост».  Здесь подобраны детские короткометражные фильмы воспитательного характера и даны методические рекомендации. Основная цель проекта развитие у младших школьников духовно – нравственных, семейных и культурных ценностей. Каждый   фильм работает над определённым положительным качеством человека: дружба, добро, уважение и другие. Задача фильма — вызвать эмоциональный интерес, раскрыть образ героя, модель поведения.

Предлагаю рассмотреть классный час на тему: «Внимательность, наблюдательность» (по фильму «Восьмое марта»), 4 класс.

Этот фильм рассказывает о трогательной истории дружбы девочки Гали и тяжелобольного мальчика по имени Олег.

Сюжет фильма основан на том, что Галя с папой каждые выходные занимаются развивающими упражнениями на внимательность и наблюдательность. Однажды, когда девочка шла домой из школы, она заметила, как один мальчик выронил теннисный мяч.

Возвращая мяч, она познакомилась с Олегом и узнала, что он выбросил его специально, потому что больше не может заниматься теннисом, так как неизлечимо болен и теперь будет жить в хосписе.

Цель: формирование понимания ценности жизни людей, внимательного отношения к окружающим

Задачи:

Личностные — формировать ценностное отношение и уважение к людям, своему окружению (семья, сверстники, круг общения);

создать условия для умения целенаправленно выражать свои чувства в ответ на различные внутренние состояния других людей, осознавать чужие эмоции и откликаться на них;

Метапредметные

— получить опыт реального содействия в решении социально значимых задач;

— развитие умений выслушивать окружающих, анализировать мнение коллектива.

Ход занятия.

Учитель: Доброе утро, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о таких качествах как наблюдательность и внимательность. Давайте сначала проверим, насколько вы внимательны. Посмотрите и скажите, что изменилось в классе?

Дети: Девочки за последней партой Юля и Полина поменялись местами.

Учитель: Молодцы, вы были внимательными! А где еще человеку требуется качество наблюдательности и внимательности?

Дети: В учебе, играх, спорте, профессиях, в ежедневных ситуациях (при переходе через дорогу, поездке на транспорте, путешествиях)

Учитель: Как вы думаете, а надо ли быть внимательными друг к другу, в семье, к окружающим? И почему?

Дети: Да. (Ответы детей)

Посмотрите внимательно фильм «8 Марта» и подумайте, как внимательность и наблюдательность помогли главным героям.

Просмотр фильма.

Беседа.

Учитель: Поделитесь впечатлениями после просмотра.

Дети: Фильм очень интересный, заставляет задуматься. Понравились главные герои.

Учитель: Как папа ласково называл дочку?

Дети: Галчонок.

Учитель: Чем папа и Галя занимались в выходные дни?

Дети: Играли в шахматы.

Учитель: Вспомните слова из фильма: «Мама говорит, что главное — быть добрым. Как наши игры учат быть добрым?» Что ответил ей папа?

Дети: На примере шахматных фигур папа объяснил дочке, что доброта и наблюдательность увеличивают силу любого качества. А доказательство — это наша жизнь, которая быстро решает такие вопросы.

Учитель: Что в начале фильма девочки хотели получить на 8 Марта?

Дети: Косметику, прикольные украшения, наклейки, блокнотик.

Учитель: Олег случайно уронил мячик?

Дети: Нет, он его выбросил, так как был болен и не мог больше играть.

Учитель: Что было написано на вывеске здания?

Дети: Детский хоспис.

Учитель: Детский хоспис — это медико-социальное учреждение, которое обеспечивает уход и оказывает медицинскую помощь тяжелобольным и неизлечимым детям, а также их семьям.

Учитель: Как повела себя Галя, когда поняла, что Олег  не просто себя плохо чувствует, а умирает?

Дети: Плакала, ей стало очень жаль Олега.

Учитель: Кто оказался рядом в эту минуту? Как папа поддержал дочку?

Дети: Папа успокоил девочку и дал ей надежду, что все будет хорошо, Олег поправится. И они вместе на следующий день приехали в больницу к мальчику.

Учитель: Каким вы увидели Олега?

Дети: Очень сильным, он успокаивал Галю, убеждал, что ничего бояться не надо. Олег сказал: «Мы маленькие дети одного большого сердца». А главная его мечта — чтобы мама была всегда счастлива, даже тогда, когда его не будет.

Учитель: Кому Галя рассказала об Олеге и что она предложила?

Дети: Галя рассказала одноклассникам об Олеге и предложила отказаться от подарков на 8 Марта и на эти деньги купить подарок ему.

Учитель: О чем попросила Галя родителей?

Дети: Стать донорами для больных детей, чтобы у детей была хорошая жизнь.

Учитель: Вспомните фразу из фильма: «Но сегодня же 8 Марта, и я вам должен что-то дарить». Что ответили девочки?

Дети: «Ты нам подарил желание тебе что-то подарить».

Учитель: Как вы поняли эти слова?

Дети: Делать подарки другим — это приятнее, чем получать.

Учитель: Какую акцию провели дети в школе, на улице, к чему призывали школьников и прохожих?

Дети: Акция «Спасти жизнь — просто». Нужно рассказать взрослым, что они могут спасти жизнь детям, больными раком крови.

Учитель: Что можете сказать о папе Гали?

Дети: Он опять поддерживает дочь, но уже не словами, а делом. Папа Гали и родители школьников стали донорами для больных людей.

Учитель: Какой вывод можем сделать на классном часе?

Дети: Надо быть внимательнее к другим людям. Радостно, когда можешь кому-то помочь.

Учитель: Подумайте, а кому мы можем помочь? Кого и чем можем порадовать?

Ответы детей.

Учитель: А я предлагаю провести  акцию «Протяни руку помощи» для ребят из соццентра. Собрать канцтовары, книги, игрушки и отнести в социальный центр таким же ребятам, как и вы. Только они оказались в трудной жизненной ситуации, и им приятно будет получить от нас подарки.

Учитель: Благодаря мячику, ребята познакомились, стали друзьями. Для Гали и Олега это ценная вещь. А у вас дома есть дорогие вещи для вашей семьи?

Ответы детей.

Учитель: Задание к следующему классному часу — написать сочинение на тему «Дорогая вещь в нашей семье».

Из сочинений я узнала, что   одним из дорогих предметов в доме оказался семейный альбом, там хранятся свадебные фотографии родителей, фотографии прабабушек и прадедушек. Ребята писали о бабушкиной шали, дедушкиных часах, как память о дедушке,  о стариной  вазе, картине, иконах. Сочинения получились очень интересными и душевными.

Просмотр фильма «8 Марта» глубоко тронул детей, они захотели делать добрые дела и приносить пользу обществу.

Мы навестили детей в детском саду и показали им музыкальный концерт «Дарим улыбку». Обратились в «ДоброЦентр/ДДТ» Яранского района с просьбой организовать акцию «Коробка храбрости». Это акция по сбору игрушек для детей, проходящих длительное лечение в больницах города Кирова. Так все вместе мы сможем собрать больше игрушек, и больше детей получат награду за смелость (уколы, капельницы, болезненные процедуры).   Приняли активное участие в акциях «Письмо солдату», «Большая помощь маленькому другу» (собрали корм для бездомных кошек и собак и передали его волонтёру Соколовской Татьяне, которая занимается лечением бездомных животных), «Бумажный бум» по сбору макулатуру, собирали использованные батарейки, ремонтировали книги в школьной библиотеке.

Не только дети, но и родители посмотрели фильм «8 Марта». На родительском собрании мы обсудили его с точки зрения воспитания у детей внимательного отношения к окружающим. Перед собранием я провела у детей анкетирование, чтобы выяснить, как родители проводят выходные вместе с ребёнком и в какие игры играют с ним.

Мы учимся заботиться о членах семьи. На День отца сделали папам сувенир из глины «Котик на удачу». В канун Дня матери мы посетили  мастер класс в Доме детского творчества и приготовили вкусное печенье для мам.

На уроке «Основы православной культуры» мы посетили Яранскую епархию и во время просветительской беседы с отцом Кириллом узнали много нового о добре и добрых делах, о том насколько важно для человека творить добро.

Мы учимся относиться внимательно не только друг к другу, но и к природе: сделали экокормушки. А папа Дарины смастерил нам для класса новую кормушку, которую мы повесили напротив окон кабинета, чтобы в холодное время года подкармливать птиц, а фотографии кормушек послали в заповедник Нургуш.

Так фильм «8 марта» научил нас, что делать подарки, делать добрые дела приятнее, чем получать самим. И не важно, для кого они: для детей, пап,  мам,  птиц или бездомных животных. Главное быть внимательным и наблюдательным к окружающим тебя миру, видеть и не проходить мимо тех, кому нужна помощь.

по теме опыта

Миненкова, М. В. Учимся быть внимательными/ М. В. Миненкова // Православное образование в современной школе: материалы всероссийской научно-практической конференции, УДК 37.02 ББК 74.262 В 77, г. Киров,  2024г.