ФИО
Колодкина Мария Александровна, Конькова Ирина Павловна
ДОЛЖНОСТЬ
учитель истории и обществознания / учитель географии
СТАЖ РАБОТЫ
13 лет / 6 лет
УЧРЕЖДЕНИЕ
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа д.Денисовы Слободского района Кировской области МКОУ СОШ д. Денисовы 613137, Кировская область, Слободской район, д.Денисовы, ул. Советская ,д. 9а, т-н: 883362 6-05-97, ddenisovy@yandex.ru.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
трудные подростки, функциональная задача, кейс-технология, Функциональная грамотность
Программа включает опыт творческого коллектива учителей основной школы обучению трудных подростков решению функциональных задач средствами кейс-технологии в условиях внеурочной деятельности в период работы летнего школьного лагеря
| Ф.И.О. | Авторский коллектив:
Колодкина Мария Александровна Конькова Ирина Павловна |
| Организация | Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа д.Денисовы Слободского района Кировской области МКОУ СОШ д. Денисовы
613137, Кировская область, Слободской район, д.Денисовы, ул. Советская ,д. 9а, т-н: 883362 6-05-97, ddenisovy@yandex.ru. |
| Должность | Колодкина Мария Александровна – учитель истории и обществознания Конькова Ирина Павловна – учитель географии |
| Стаж работы | в указанной должности.
Конькова Ирина Павловна – учитель географии-13 Колодкина Мария Александровна – учитель истории и обществознания-6 |
| Тема инновационного педагогического опыта/ проекта |
«Формирование основ функциональной грамотности на внеурочных занятиях» (обучающихся 5-9 классов находящихся в трудной жизненной ситуации) |
| Ключевые слова |
Функциональная грамотность, функциональная задача, кейс-технология, трудные подростки, педагогическое воздействие
|
| Аннотация (не больше 500 знаков) | Программа включает опыт творческого коллектива учителей основной школы обучению трудных подростков решению функциональных задач средствами кейс-технологии в условиях внеурочной деятельности в период работы летнего школьного лагеря |
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | Проблема мотивации деятельности «трудных подростков» к решению функциональных задач как жизненно-необходимого опыта деятельности. |
| Актуальность | Актуальность рабочей программы «Формирование основ функциональной грамотности на внеурочных занятиях» заключается в том, что в условиях современного развития школьного образования большое внимание уделяется формированию функциональной грамотности обучающихся. Следовательно, все категории обучающихся должны быть вовлечены в процесс системной подготовки к формированию опыта по решению жизненно важных ситуаций (функциональных задач), выходящих за рамки учебных предметов. |
| Новизна | Новизна заключается в том, что впервые, в условиях сельской школы, предлагаются для педагогов конкретные методические приёмы в форме конспектов внеурочных занятий по формированию мотивации деятельности «трудных подростков» к решению функциональных задач как жизненно-необходимого опыта деятельности. |
| Описание инновационного опыта |
Тема: «Формирование основ функциональной грамотности на внеурочных занятиях».(обучающихся 5-9 классов находящихся в трудной жизненной ситуации)
ЧТО Я ДЕЛАЮ? Творческий коллектив разработал методические рекомендации для достижения цели по формированию положительного педагогического воздействия на «трудных подростков» в условиях внеурочной деятельности в процессе формирования опыта решения функциональных задач и апробировал эти рекомендации на занятиях в период работы летнего лагеря школы д. Денисовы.
ДЛЯ ЧЕГО Я ЭТО ДЕЛАЮ? Особую сложность для педагогического воздействия в процессе формирования функциональной грамотности представляет категория школьников, которая находится в «сложной жизненной ситуации». Этот термин законодательно оформлен в 1994 году и относиться к детям, у которых по объективным причинам нарушен привычный образ жизни (дети с ОВЗ, опекаемые, состоящие на учете в ПДН и КДН, малообеспеченные, дети оставшиеся на попечении одного родителя). В школьной практике часто по отношению к этим детям применяется термин «трудные подростки». Эти дети нуждаются в особой педагогической поддержке, в том числе и в условиях формирования функциональной грамотности. В школе д. Денисовы для детей находящихся в трудной жизненной ситуации, с целью их педагогической поддержки в период обучения решению функциональных задач подготовлена рабочая программа «Формирование основ функциональной грамотности на внеурочных занятиях», которая реализуется в процессе работы летнего школьного лагеря. Для решения этого педагогического затруднения творческий коллектив разработал методические рекомендации, апробировал их и получил положительный результат. КАК Я ЭТО ДЕЛАЮ? Задача описания педагогического опыта – показать, чем именно он полезен, побудить к использованию и распространению инновации. Последовательность применения конкретных педагогических приемов раскрывается в логике программы по «Формирование основ функциональной грамотности» для внеурочной деятельности обучающихся, а система приёмов и методы работы учителя раскрываются в форме конкретных планов-конспектов внеурочных занятий по реализации кейс-технологии, как основной технологии формирования функциональной грамотности обучающихся.Последовательность действий представлена в программе, которая включает 6 разделов. Каждый раздел направлен на формирование определённых умений по решению функциональных задач, и завершается работой в режиме кейс-технологии. Тема: «Формирование основ функциональной грамотности»(для обучающихся 5-9 классов находящихся в трудной жизненной ситуации).1 РАЗДЕЛ. Функциональная грамотность – условие успешной деятельности. Раскрывается понятие о функциональной грамотности и значение нового опыта для решения жизненных задач. 2 РАЗДЕЛ. Читательская грамотность. Раскрывается методика обучения приёмам понимания и использования текста, формирования и оценки читательской грамотности, работы в режиме кейс-технологии. 3 РАЗДЕЛ. Математическая грамотность. Раскрывается методика обучения приёмам использования математической грамотности, формирования и оценки математической грамотности. 4 РАЗДЕЛ. Естественнонаучная грамотность. Раскрывается методика обучения приёмам использования естественнонаучной грамотности, формирования и оценки естественнонаучной грамотности. 5 РАЗДЕЛ. Финансовая грамотность. Раскрывается методика обучения приёмам использования финансовой грамотности, формирование и оценка финансовой грамотности. 6 РАЗДЕЛ. Мониторинг владения умениями решать функциональные задачи. Предлагается решение функциональных задач по: читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности.
Описание опыта предлагается в текстовом варианте в виде программы и приложения к программе – методических рекомендаций в приложении. |
| Продукт опыта / проекта |
Рабочая программа «Формирование основ функциональной грамотности на внеурочных занятиях» (обучающихся 5-9 классов находящихся в трудной жизненной ситуации) и приложение к программе – методические рекомендации по теме «Формирование основ функциональной грамотности на внеурочных занятиях» (обучающихся 5-9 классов находящихся в трудной жизненной ситуации). |
| Затруднения в реализации, риски | 1.Ограничения – эффективно реализовать программу может учитель, прошедший курсовую подготовку по формированию функциональной грамотности.
2. Трудоемкость – значительные затраты времени требуют: 1) разработка кейса по теме занятия; 2) подготовка кейс-пакетов для самостоятельной познавательной деятельности обучающихся на занятии; 3) разработка ключей и критериев оценивания достижения планируемых результатов; 4) коррекция результатов деятельности обучающихся. |
| Результат использования опыта/проекта в практике работы (использования предлагаемых способов обучения
и воспитания) |
О количественных и личностных изменениях в отношении детей к познавательной деятельности и друг к другу мы судим по результатам мониторинга владения умениями решать функциональные задачи, который проведён в конце работы летнего тематического лагеря: 1) 100% детей проявили понимание необходимости уважительного отношения к себе и к окружающим; 2) к решению функциональных задач на заключительном занятии 40% детей проявили высокий уровень мотивации, 60 % уровень — выше среднего; 3) 20% детей решили функциональные задачи высокого уровня сложности, 30 % повышенного, 48 % базового уровня сложности, не справились с заданием – 2%. Освоение обучающимися основ функциональной грамотности. 4. 98 % детей освоили приёмы решения задач читательской и естественнонаучной грамотности, полностью справились заданиями по математической грамотности – 78%, по финансовой грамотности – 66 %. 5) в ходе эксперимента 98% детей продемонстрировали адекватную самооценку результатов своей деятельности.
Таким образом, использование кейс-технологии при формировании основ функциональной грамотности имеет явное преимущество перед применением традиционных приёмов по формированию познавательной активности детей, так и уровня их воспитанности. |
| Публикации
по теме опыта |
Публикации:
Авторская книга: Развитие функциональной грамотности обучающихся в урочной и внеурочной деятельности (педсовет): сборник материалов/ Авт.-сост. Г.А. Русских, Н.Н. Ворожцова; Авторский коллектив; МКОУ СОШ д.Денисовы./ [Текст] Г.А. Русских, Н.Н.Ворожцова и др. – Киров: ООО «Полиграфовна», 2023. — 65с.
Статьи из сборника: Колодкина М.А. Развитие функциональной грамотности при изучении темы «Предпринимательская деятельность» [Текст] ] / М.А Колодкина// Развитие функциональной грамотности обучающихся в урочной и внеурочной деятельности (педсовет): сборник материалов/ Авт.-сост. Г.А. Русских, Н.Н.Ворожцова; Авторский коллектив; МКОУ СОШ д.Денисовы./ [Текст] Г.А. Русских, Н.Н. Ворожцова и др. – Киров: ООО «Полиграфовна», 2023. _ 30-44 с.
Конькова И.П. Развитие ч грамотности обучающихся при изучении этнического состава населения России (8 класс) [Текст]/ И.П. Конькова// Развитие функциональной грамотности обучающихся в урочной и внеурочной деятельности (педсовет): сборник материалов/ Авт.-сост. Г.А. Русских, Н.Н. Ворожцова; Авторский коллектив; МКОУ СОШ д.Денисовы./ [Текст] Г.А. Русских, Н.Н. Ворожцова и др. – Киров: ООО «Полиграфовна», 2023. _ 44-54 с.
Конькова И.П. Развитие текстовой компетентности на уроках географии в процессе выполнения практической работы (7 класс) [Текст]/ И.П. Конькова//Формирование и развитие текстовой компетенции обучающихся в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов: сборник материалов/Авт.-сост. Русских Г.А., и др. – Киров: ООО «Полиграфовна», 2020. — 41-49 с. — ISBN 978-5-6043760-7-2.
Колодкина М.А. Развитие текстовой компетентности обучающихся в процессе работы с оригинальным текстом на уроках обществознания (6 класс) [Текст]/ М.А. Колодкина//Формирование и развитие текстовой компетенции обучающихся в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов: сборник материалов/Авт.-сост. Русских Г.А., и др. – Киров: ООО «Полиграфовна», 2020. — 49-58 с. — ISBN 978-5-6043760-7-2.
Конькова И.П. Воспитание понимания ценности культуры и традиций народов России на уроках географии [Текст]/ И.П. Конькова // Воспитательный потенциал урочной и внеурочной деятельности в системе естественно-научного и географического образования: 50-я областная научно-практическая конференция учителей географии, биологии и химии (Киров, 25 января 2023 года): Сборник материалов/ сост. Н.В. Носова; Авторский коллектив; КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области»; ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет». – Киров: Полиграфовна, 2-23. – 45-49 с. — ISBN 978-5-6048992-1-2. Статья из журнала: Конькова И.П. Воспитание понимания ценности культуры и традиций народов России на уроках географии [Текст]/ И.П. Конькова // Воспитательный потенциал урочной и внеурочной деятельности в системе естественно-научного и географического образования: 50-я областная научно-практическая конференция учителей географии, биологии и химии (Киров, 25 января 2023 года): Сборник материалов/ сост. Н.В. Носова; Авторский коллектив; КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области»; ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет». – Киров: Полиграфовна, 2-23. – 45-49 с. — ISBN 978-5-6048992-1-2.
|
| Экспертное заключение | Рецензируемые материалы соответствуют требованиям регионального банка ППО |
| Ф.И.О. эксперта | А.А. Пивоваров, ст. методист центра науки и инноваций, к.п.н. |
| Рубрика (выбрать одну) | ОБУЧЕНИЕ |
