Просвирякова Ольга Николаевна

Сокращенное наименование: МБОУ Гимназия №46 г. Кирова

610050 г. Киров, ул. Ломоносова 29 б. +7 (833) 253-07-46, контактный телефон +7 (833) 253-07-46, E-mail. sch46@kirovedu.ru

учитель

Просвирякова Ольга Николаевна 32 года 1 месяц

Мнемотехника — это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным. Актуальность мнемотехники для младших школьников обусловлена тем, что в этом возрасте у детей преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: ученики начальной школы лучше запоминают события, явления, факты, близкие к их жизненному опыту. Приемы мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. В дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы. Доказано, что язык мозга — это образы. И, прежде всего, зрительные образы. Если обращаться к мозгу на его языке, он выполнит любые наши команды, например, команду «запомнить».

Цель проекта: повышение уровня сформированности практических навыков запоминания слов при изучении орфографических и орфоэпических норм русского языка у четвероклассников.

Задачи проекта:

1.Изучить мнемотехнику и выбрать наиболее эффективные приёмы запоминания словарных слов.

2.Провести серию занятий с четвероклассниками с целью практического применения мнемотехники для запоминания слов из орфографического и орфоэпического словарей.

3.Подготовить авторские материалы для создания печатного мнемотехнического словаря для учащихся 4 классов.

4.Апробировать мнемотехнический словарь на учащихся 4-А класса МБОУ Гимназия № 46 г. Кирова.

5. Подвести итоги апробации мнемотехнического словаря.

Проведя анализ различных приёмов мнемотехники, было решено создать инновационный образовательный ресурс – мнемотехнический словарь «ПРОСТО запомнить» для учащихся 4 классов.

Последовательность работы с созданным мнемотехническим словарём заключается в следующем:

1. Изучение вступительной статьи «Обращение к школьникам от авторов словаря «ПРОСТО запомнить»», в которой рассказывается о том, что такое мнемотехника, каковы её секреты.

2.Изучение методических рекомендаций для педагогов, где представляется подробное описание эффективных приёмов для запоминания слов, таких как «Ассоциативный рисунок», «Метод зрительных ассоциаций», «Метод звуковых ассоциаций», «Метод группировки», «Мнемонические рифмовки».

3.Знакомство с содержанием разделов «Орфографическая страничка» или «Орфоэпическая страничка», в зависимости от цели и темы занятия. В разделе «Орфографическая страничка» представлены словарные слова для 4 класса, записанные с помощью ассоциативных рисунков. В разделе «Орфоэпическая страничка» предлагаются стихи для запоминания правильного произношения слов. Используются авторские работы, которые сочинили четвероклассники и студенты.

4. В качестве тренажёра, проверяющего полученные знания, предлагается рубрика «Проверь себя». В данной рубрике рекомендуются упражнения и тесты с целью проверки грамотности учащихся при написании словарных слов из школьной программы. После каждого теста предусмотрено место для работы над ошибками, которую необходимо выполнить школьнику с использованием мнемотехнических приемов.

5. После проведённых занятий ученики делают записи на листе самооценки «Мои результаты». Лист самооценки позволяет зафиксировать личные результаты и успехи обучающихся.

6.Далее рекомендуется для использования в работе раздел «Творческая страничка», который представляет собой специально организованный лист, где младшие школьники могут записать словарные слова с новыми ассоциативными рисунками, сочинить собственные стихи с целью лучшего запоминания слов из орфоэпического словаря русского языка.

7. В разделе «Занимательная страничка» содержатся кроссворды, ребусы, шарады, содержащие словарные слова.

В процессе создания мнемотехнического словаря были изменены первоначальные названия следующих разделов: раздел «Орфографическая страничка» стал называться «Правильно пишу», раздел «Орфоэпическая страничка» получил новое название «Правильно говорю», раздел «Занимательная страничка» переименован в раздел «Давай поиграем».

Мнемотехнический словарь «ПРОСТО запомнить» — это удобное пособие, позволяющее организовать работу с учащимися 4 класса по запоминанию словарных слов и норм произношения. Его можно использовать на групповых и индивидуальных занятиях. Предложенные материалы рекомендуется для использования на уроках русского языка, а также на занятиях внеурочной деятельности не только учителям начальных классов, но и воспитателям групп продленного дня, педагогам дополнительного образования, работающими с младшими школьниками.

в котором представлены:

1.Обращение к школьникам от авторов словаря с подробным описанием эффективных приемов и методов мнемотехники.

2.Раздел «Правильно пишу».

3.Раздел «Правильно говорю».

4.Приложения:

а. Раздел «Проверь себя».

б. Раздел «Давай поиграем».

в. Раздел «Творческая страничка».

г. Лист самооценки «Мои результаты».

и воспитания)

Выводы об эффективности использования мнемотехнического словаря «Просто запомнить» сделаны на основании сравнения результатов тестовых работ по темам: «Словарные слова», «Правильное произношение слов», проведённых с учащимися 4 классов, участвовавших в создании и апробации словаря (экспериментальная группа), с результатами учащихся 4 классов, которые в апробации не участвовали (контрольная группа).

При апробации образовательного ресурса использовали методику «G критерий знаков» с целью определения его эффективности. Данная методика позволяет оценить достоверность сдвига. Для замеров ДО и ПОСЛЕ были использованы словарные диктанты.

На основании характеристики полученных результатов с использованием методики «G критерий знаков» были сделаны следующие выводы:

1) экспериментальная гипотеза, выдвинутая в ходе анализа результатов экспериментальной группы, подтверждается. Преобладание сдвигов в сторону повышения уровня результатов является достоверным;

2) однако проверяемая гипотеза в контрольной группе не подтвердилась, а значит преобладание сдвигов в сторону повышения не является значимым.

Это подтверждает эффективность использования мнемотехнического словаря «ПРОСТО ЗАПОМНИТЬ» при проведении комплексных занятий «Секреты русского языка» для четвероклассников. Систематическое применение мнемотехнического словаря «ПРОСТО ЗАПОМНИТЬ» может повысить уровень знаний орфоэпических норм русского языка и орфографические навыков написания словарных слов у учащихся 4 классов.

Разработанный образовательный ресурс был успешно продемонстрирован на региональном Фестивале «Радуга педагогических идей» (2023). Публикация этого образовательного ресурса размещена на сайте «Учитель будущего» (2024).

по теме опыта

2. Зиганов М, Козаренко В. Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления. – М.: Школа рационального чтения, 2000. – 54 с.

3. Сайт Образовательная площадка МультиУрок. 2022 – URL: http: https://multiurok.ru/files/metodika-raboty-nad-slovarnymi-slovami-na-urokakh.html

4. Сайт Полезное об обучении и образовании. 2022 – URL: http:// https://schooldistance.ru/mnemotehnika-dlya-nachinayuschih-sovety-i-uprazhneniya/

5. Сайт Простой ремонт. 2022 – URL: https://provocante-shoes.ru/mnemotehnika-na-urokah-russkogo-yazyka-v-nachalnoy-shkole

6. Сайт Развивай с радостью.  2022 – URL: http: https://temiday.ru/mnemotexnika-dlya-detej-1-4-klassov/#5