— знакомство с увлечениями учащихся;

— определение знаний, умений, навыков учащихся в сфере ОБЗР;

— демонстрация видео с соревнований и мероприятий, в которых учащиеся могут «прокачать» свои навыки, проявить себя и посоревноваться с другими;

— выявление лидер (альфа) – группы  и «пассивных наблюдателей» среди учащихся в классе/школе

Больше 10 лет я работаю с детьми в сфере патриотизма и безопасности: был учителем в муниципальных и частных школах, прошёл путь от вожатого до начальника детского оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности, работал педагогом регионального центра «Патриот», организовывал юнармейский областной слёт. За это время мне довелось на личном опыте познакомиться с существующей системой ведения занятий по ОБЖ (ОБЗР) в 4-х школах и двух детских лагерях. Я довольно хорошо знаком со спецификой предмета ОБЗР.

Переходя из одного детского учреждения в другое, я сталкивался с вопросом, что и как преподавалось ранее в рамках предмета у нынешних подопечных. Особенное это имеет значение в предмете ОБЗР, преподавание которого, мягко говоря, исторически не имело строгой регламентации, не входило в перечень основных и обязательных предметов и велось спустя рукава.

Основы безопасности и защиты родины имеет ярко выраженный практико-ориентированный характер, что выгодно отличает этот предмет от многих других. Но и делает его более сложным, так как для его усвоения, помимо знания теоретического материала, необходима отработка практических навыков, на что нужно дополнительное желание и время учащегося. В рамках данного предмета наибольшее значение приобрела соревновательная форма закрепления и демонстрации своих ЗУНов.

Получается, если ты хочешь быть хорошим преподавателем-организатором ОБЗР в новой школе, то, помимо проведения рядовых уроков, необходимо за сжатый срок сформировать, научить и сплотить спортивную команду. И первый шаг к её формированию – выяснить кто и что знает, кто и чему хочет научиться, кто и когда может принимать участие в соревнованиях.

Поэтому для себя я разработал урок-знакомство. Причем не только учащегося с предметом, но, что еще важнее, моего знакомства с самими учащимися. Для презентации предмета я использую видео, смонтированные с участием моих воспитанников в соревнованиях по ОБЗР, вместе с их победами, дипломами и кубками. Это дает самое точное понимание содержания предмета, доказывает реализуемость в жизни полученных знаний, умений и навыков, мотивирует заниматься и достигать побед.

После этого дети участвуют в срезовом опросе, в котором отвечают:

— на тематические вопросы мыслительного характера из курса ОБЗР (что позволяет сделать вывод об уровне владения предметом и умения прибегать к смекалке);

— на вопрос о своих увлечениях (из чего можно сделать вывод спортивный характер у ребенка или творческий, есть ли у ребенка целеустремленность и организованность);

— на вопрос о своих прошлых контактах с тематикой курса ОБЗР (может быть были в тематических лагерях или участвовали в тематических соревнованиях «Зарнице» или «Спартакиаде допризывной молодежи» и прочее)

— на вопрос о желаниях приобрести практические навыки, посещать дополнительные занятия, участвовать в личных и командных соревнованиях (по военной, пожарной-спасательной, туристической тематике или оказания первой помощи);

По результатам опроса составляется сводная таблица, где учитываются все позиции. Определяются активные учащиеся, готовые приобретать навыки и участвовать в соревнованиях.

Таким образом в течение одной недели на руках у специалиста оказываются все исходные данные, организована лидер-группа по своим предметным направлениям, выбраны те, кто обладает теоретическими и физическими предпосылками для побед в рамках ОБЗР.

и воспитания)

Основное и среднее образование

Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности