г. Киров, ул. МОПРа, д. 19 В, 8 (8332)647457, school-k24@mail.ru

В наше время многие ученые разрабатывают различные способы и методы для быстрого и прочного усвоения материала по оказанию первой помощи обучающимися. Самым эффективным способом является применение игровых технологий в процессе обучения. Игра позволяет создать положительную мотивацию, концентрировать интеллектуальные усилия, мобилизовать умственные способности учащихся, их воображение, внимание, память. В игре происходит непроизвольное, но в то же время прочное усвоение учебного материала. Благодаря использованию современных технологий на уроках биологии, занятия проходят более продуктивно, учителя могут разнообразить свой урок, сделать его увлекательным, познавательным и интерактивным, тем самым повысив интерес обучающихся к познавательной деятельности. В современном мире очень просто найти дидактическую игру в интернете, но не все они будут содержать достоверную информацию. Например, качественной дидактической игрой по ОБЖ является игра «Расскажи, что для чего нужно» для учащихся 5 классов. Достать из аптечки предмет и рассказать о его назначении и применении. Еще мы нашли квест-игру под названием «Первая медицинская помощь» для обучающихся 8–9 классов. Она направлена на формирование ответственного отношения к своему здоровью и умений: различать виды ран, кровотечений, обрабатывать раны, накладывать повязки и жгут. Также хотелось бы выделить интерактивную игру «Аптечка скорой помощи» для обучающихся 5–7 классов. Она направлена на воспитание у школьников потребности предвидеть возможные жизненные ситуации дома, на природе; развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление; воспитывать внимание, сосредоточенность; развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление; повышение у школьников интереса к предмету биологии. Проанализировав все найденные дидактические игры, мы решили создать свою, содержащую в себе несколько категорий ситуаций по оказанию первой помощи, а также тестовые вопросы.

При помощи данной игры мы хотим повысить уровень интереса у обучающихся с использованием более качественно подобранного материала и его подачи с применением ситуационных задач, и алгоритмов действий к ней. Целью нашей работы по реализации проекта является повышение уровня усвоения учащимися 8–9 классов тем, посвященных основам оказания первой помощи, с использованием дидактической игры для проведения уроков по данным темам. Чтобы реализовать продукт нами были выделены следующие, на наш взгляд необходимые задачи: анализ источников информации и поиск аналогов; разработка содержимого дидактической игры; разработка макета дидактической игры.

Разработанный нами продукт будет значительно отличаться от уже имеющихся аналогов, так как мы задействовали новый формат изучения непростой на первый взгляд темы, поэтому хотим выделить ряд преимуществ: 1) геймификация учебного процесса; 2) наглядность; 3) возможность многоразового использования; 4) межпредметные связи биологии и основ безопасности жизнедеятельности; 5) помощь при подготовке к экзамену. В конечном итоге продукт будет представлен дидактической игрой по основам безопасности жизнедеятельности с множеством задач и алгоритмов действий для оказания первой помощи на разные случаи жизни, хорошо изучив данные темы в 8–9 классе ребята смогут в дальнейшей жизни помочь себе или другим в непредвиденных ситуациях оказать первую помощь пострадавшим.

Мы хотим создать продукт, который сможет решить проблему низкого уровня освоения учащимися основной школы тем, посвященных основам оказания первой помощи пострадавшим, и повысить уровень мотивации обучающихся. Для этого мы создадим дидактическую игру в формате настольной игры, в которой игроки за определенный промежуток времени должны будут составить правильный алгоритм действий по оказанию первой помощи. Для изучения алгоритмов по каждой категории на игровом поле круги раскрашены в разные цвета, соответствующие блокам с заданиями, поэтому игроки смогут охватить весь спектр вопросов, поставив фишку на определенный цвет. Также при попадании на круг оранжевого цвета они смогут ответить на вопрос с 4 вариантами ответа, узнав, например, характеристику артериального кровотечения. Наша дидактическая игра для обучающихся 8-9 классов по темам, посвященным основам оказания первой помощи пострадавшим, может быть применена на уроках Биологии, при подготовке к экзаменам по биологии.

 «Что делать если?» – дидактическая настольная игра по оказанию первой помощи. Она включает в себя игровое поле, фишки с номерами от 1 до 6, 5 планшетов, правила игры, кубик, песочные часы, 5 фишек для игры, 32 карточки с тестовыми заданиями, 5 блоков карточек с ситуационными задачами и алгоритмами (в количестве 20 штук на блок) по категориям: ожоги, травмы и переломы, дыхание, кровотечения, обмороки.

В игре могут участвовать от 2 до 5 игроков или команд (в команде не более 5 человек). Заранее рядом с полем раскладываются 5 блоков карточек с алгоритмами и карточки с тестовыми заданиями. Игрокам выдаются планшеты, фишки с числами от 1-6. Перед началом игры каждая команда кидает кубик, у кого выпадет наибольшее число, та команда ходит первой, далее команды ходят по часовой стрелке. В ходе игры фишка становится на круги разного цвета, цвет соответствует карточке одного из 5 блоков с ситуационными задачами и алгоритмами (синего, красного, зеленого, голубого и фиолетового цвета) или оранжевым карточкам с тестовыми заданиями. Например: если фишка встала на круг красного цвета, то команда тянет карточку с ситуационной задачей и алгоритм действий сверху колоды красного цвета. На решение дается минута. Команда должна расставить с помощью фишек правильный алгоритм действий на своих планшетах. В зависимости от того, сколько правильных ответов совпало, настолько игроки и передвигают свою фишку вперед. Если фишка попала на круг оранжевого цвета, игроки вытягивают карточку с тестовыми заданиями из оранжевой колоды, у них есть 30 секунд, чтобы выбрать 1 правильный вариант ответа, если ответ правильный, то фишка передвигается на 1 ход вперед, если неправильный, то фишка передвигается на 1 ход назад. В следующий свой ход игроки тянут карточку и алгоритм из колоды того цвета, на котором они стоят и после решения передвигают фишку вперед на определенное количество ходов. В игре побеждает тот игрок или команда, кто первый дошел до конца.

В результате проделанной работы мы хотим разработать дидактическую игру, содержащую в себе 32 тестовых вопроса и 5 блоков тем по оказанию первой помощи: ожоги, травмы и переломы, кровотечения, обмороки, дыхание. С помощью игры «Что делать если?» обучающиеся изучат алгоритмы действий по оказанию первой помощи, применяя знания, полученные на уроке основ безопасности жизнедеятельности. Ограниченность во времени поможет обучающимся сосредоточиться на задаче, научиться быстрее мыслить и работать в команде, а красочные карточки и формат игры повысят заинтересованность в учебном процессе.

Таким образом, наш проект направлен на повышение уровня освоения учащимися 8-9 классов тем, посвященных основам оказания первой помощи пострадавшим. На данный момент мы разработали 32 тестовых задания и 100 ситуационных задач с алгоритмами по 5 категориям (ожоги, травмы и переломы, кровотечения, дыхание, обмороки), а в будущем планируем увеличить количество блоков и тестовых заданий, так как ситуации, представленные в игре, могут произойти с любым человеком, и люди должны знать, как действовать, оказавшись в них. Также перевод игры в электронный формат будет отличным решением для удобства обучающихся.

В ходе третьего этапа было установлено, что у подростков преобладает высокий уровень освоения тем, посвященных основам оказания первой помощи пострадавшим.

по теме опыта

Основное и среднее образование

Естественно-научные предметы