Урок по теме «Решение практико-ориентированных задач ОГЭ. Блок задач «Маркировка шин» в 9 классе»
Ключевые слова
В соответствии с требованиями ФГОС необходимо подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни, умеющего применять знания в реальных ситуациях. Поэтому в настоящее время важно не заучивание теории, а способность применять знания на практике. Реализовать данное требование ФГОС на уроках помогают мне практико-ориентированные задачи.
Решение практико-ориентированных задач развивает логическое мышление, помогает формировать умения сопоставления, анализа и пути решения данной проблемы, поставленной в задаче. Также происходит формирование вычислительных навыков, умение оперировать с математической моделью, представлять полученную информацию в различных видах (таблицы, схема, текст), что является развитием познавательных компетенций.
Развитые познавательные компетенции помогают свободно ориентироваться в «мире информации», независимо от предметной области.
Решение типовых «сюжетных» заданий № 1-5 из ОГЭ использует целый ряд межпредметных связей, развивает вариативность, умение анализировать информацию и делать правильный выбор.
• Цель урока: отработка практических навыков учащихся по подготовке к ОГЭ по математике.
• Задачи урока: формирование познавательных УУД, развитие умений обобщать и конкретизировать свойства объектов, воспитание навыков самостоятельной деятельности.
• Образовательные ресурсы: шина, компьютер, телевизор, презентация, карточки.
• Технологическая карта урока включает 9 этапов: организационный момент, мотивационный этап, актуализация опорных знаний и умений, подготовка к изучению нового материала, введение нового учебного материала, первичное закрепление нового знания, решение задач, подведение итогов, объявление домашнего задания, рефлексия.
• Ход урока: актуализация знаний, подготовка к изучению нового материала, введение нового материала, закрепление, решение задач, подведение итогов, рефлексия.
• Пересказана только часть. Для продолжения перейдите в режим подробного пересказа.
| Ф.И.О. | Носкова Светлана Афанасьевна |
| Организация | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Бисерово.
Адрес ОУ Кировская область Афанасьевский округ с. Бисерово ул. Советская 33, телефон ОУ 88333126055. E-mail ОУ bissch070@mail.ru |
| Должность | Учитель математики |
| Стаж работы | 28 лет |
| Тема инновационного педагогического опыта/ проекта | Урок по теме «Решение практико-ориентированных задач ОГЭ. Блок задач «Маркировка шин» в 9 классе». |
| Ключевые слова | Колесо, шины, маркировка шин, радиус, диаметр, процент, дюйм. |
| Аннотация | В соответствии с требованиями ФГОС необходимо подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни, умеющего применять знания в реальных ситуациях. Поэтому в настоящее время важно не заучивание теории, а способность применять знания на практике. Реализовать данное требование ФГОС на уроках помогают мне практико-ориентированные задачи.
Решение практико-ориентированных задач развивает логическое мышление, помогает формировать умения сопоставления, анализа и пути решения данной проблемы, поставленной в задаче. Также происходит формирование вычислительных навыков, умение оперировать с математической моделью, представлять полученную информацию в различных видах (таблицы, схема, текст), что является развитием познавательных компетенций. Развитые познавательные компетенции помогают свободно ориентироваться в «мире информации», независимо от предметной области. Решение типовых «сюжетных» заданий № 1-5 из ОГЭ использует целый ряд межпредметных связей, развивает вариативность, умение анализировать информацию и делать правильный выбор.
|
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | В программах 9 класса не предусмотрено решение практико-ориентированных задач, включенных в КИМы итоговой аттестации учащихся.
В «Методических рекомендациях по некоторым аспектам совершенствования преподавания математики», выделен ряд проблем, связанных с неуспешной сдачей ОГЭ: неумение читать и понимать текст условия задачи, неумение решать базовые задачи, требующие применения математики в жизненных ситуациях, несформированность наглядных геометрических представлений. Таким образом, основная проблема заключается в том, что решение вызывает трудности у учащихся, как только в задаче описывается реальная или приближенная к реальной ситуация; приводятся дополнительные данные, часть из которых не используется при решении задачи; информация представляется в различной форме (текст, таблицы, графики). При решении практико–ориентированных задач развивается умение работать с информацией, представленной в различном виде; логическое мышление учащихся.
|
| Актуальность | Перед учителем стоит важнейшая задача — не только сообщить обучающимся определённую сумму знаний, развивать их умения и навыки, но, главное, научить обучающихся применять полученные знания на практике.
Тема шин действительно является актуальной в наши дни. Шины используются повсеместно и пользуются большим спросом — от обычных автомобилей до самолётов и даже космических шаттлов. В ходе урока ученики получат много полезной информации о шинах: изучат историю возникновения шинной индустрии, познакомятся с различными видами шин, узнают, что обозначают цифры и буквы на маркировке шин, выяснят, зачем на шины наносят цветные полосы, а также узнают о планах производителей по выпуску новых моделей шин в будущем.
|
| Новизна | Новизна и оригинальность идей, положенных в основу работы, заключается в применении современного показательно-иллюстративного метода и метода сообщения новой, достоверной информации с помощью активных методов обучения. |
| Описание инновационного опыта | В структуру методической разработки урока по теме «Шины. Маркировка шин» включены пояснительная записка, конспект урока, рабочий лист с заданиями для учащихся, компьютерная презентация, видео-фрагменты. Конспект состоит из 9 этапов современного урока, построенного в технологии системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Каждый структурный компонент работы содержит информационный материал содержательного характера в соответствии с выполняемыми функциями этапа урока. В ходе урока идёт объяснение решения задач на нахождение диаметра, радиуса, высоты, ширины шины, выясняется степень усвоения материала путём решения задач. Обучающиеся получают информацию просматривая компьютерную презентацию с элементами видеороликов.
|
| Продукт опыта / проекта | Методическая разработка урока по теме «Шины. Маркировка шин» содержит ряд заданий, приёмов обучения, способов организации учебного сотрудничества, представляющих практический интерес. |
| Затруднения в реализации, риски | Структура методической разработки выдержана, просматривается логическая последовательность излагаемого материала. Методическая разработка соответствует всем требованиям, предъявляемым к работам по презентации педагогического опыта и может быть использована в практической профессиональной деятельности другими учителями математики для подготовки к экзамену.
|
| Результат использования опыта/проекта в практике работы (использования предлагаемых способов обучения
и воспитания) |
Данный урок был проведён мною в 9 классе в рамках окружного практико-ориентированного семинара для учителей образовательных организаций Восточного образовательного округа «SOFT-SKILLS навыки педагогов как условие совершенствования профессиональных компетенций. Мотивация и мобильность педагога в профессиональной самореализации»
Дети были заинтересованы, вовлечены в работу. Активному, хорошему восприятию учебного материала способствовала наглядная презентация и видеоролики. Ребята справились с заданиями. На протяжении всего урока старались делать сравнения, обобщения, развивали воображение. Информационная насыщенность урока была обусловлена достаточно большим объемом материала, желанием сформировать у ребят целостное представление по теме «Шина. Маркировка шин». Реализации замысла способствовало поддержание динамичности урока. Урок получился целостным, завершенным. Цели и задачи, сформулированные в начале урока, достигнуты.
|
| Публикации
по теме опыта |
Нет |
| Экспертное заключение | Рецензируемые материалы соответствуют требованиям регионального банка ППО |
| Ф.И.О. эксперта | Ряттель А.В. к. физ-мат наук, доцент, методист кафедры предметных областей |
| Рубрика (выбрать одну) | ОБУЧЕНИЕ
Основное образование. Математика и информатика
|
