Игра является эффективной формой проведения внеклассных мероприятий и интересных, нестандартных уроков. Но чтобы этого достичь, необходим правильно подобранный интересный и увлекательный материал, способный найти отклик и желание продолжить обучение в дальнейшем. Все это способно привести к повышению познавательного интереса у обучающихся как к истории родного края, так и к истории в целом.

Игра позволяет организовать проведение массовых мероприятий в содержательной и интересной форме, что создает благоприятные условия для развития личностных качеств обучающихся и основных учебных компетенций.

Считаю, что одним из главных причин понижения успехов в учебе является недостаточное стимулирование учебной деятельности обучающихся, скудный арсенал используемых стимулов во время урока, формирующих мотивацию успеха. И большим подспорьем для мотивации обучающихся могут стать познавательные игры, похвала, дозированное домашнее задание, сравнение своих результатов с прошлыми.

Игра — это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения. Некоторые подростки участвуют в играх, чтобы реализовать свои потенциальные возможности и способности, не находящие выхода в других видах учебной деятельности. Другие — чтобы получить высокую оценку, третьи — чтобы показать себя перед коллективом, четвертые решают свои коммуникативные проблемы и т.п.

Мной были разработаны и проведены игры «Знатоки истории», «История российского кино», «Интересная история» и т.д.

В практике своей работы игры я применяю как в урочной, так и внеурочной деятельности.

Отразить степень влияния на уровень воспитанности, обученности, развития личности учащихся.

Насколько стабильны эти результаты.

Какие преимущества есть по сравнению с традиционной системой обучения и воспитания, с традиционными методами обучения.

Предметные показатели, метапредметные показатели, личностные изменения.

по теме опыта

Основное и среднее образование

Общественно-научные предметы