– комплект заданий;

– решения и ответы;

– презентации к урокам.

Решения к заданиям представлены в печатном и электронном виде, в презентациях к урокам присутствует как теоретический, так и практический материал.

Список тем, по которым разработан задачный материал:

1.     Представление данных.

2.     Описательная статистика.

3.     Случайная изменчивость.

4.     Введение в теорию графов.

5.     Логика

6.     Случайные опыты и случайные события.

Типы представленных авторских заданий:

1.     Задачи для развития метапредметных связей – это задачи на стыке наук: математики и географии, математики и истории, математики и обществознания, математики и биологии.

Например, в школьном учебнике есть задача о населении крупнейших городов Московской области. Мы предлагаем решать похожую задачу с городами Кировской области. Обязательно на уроке прозвучит: «А там живет моя бабушка». И для детей информация станет личностно значимой. Некоторые подобные задачи учебника с географическими названиями мы заменили на задачи с местными названиями. Мы ни в коем случае не предлагаем изменить все задачи географического содержания из учебника на задания с местными данными, но, по-нашему мнению, следует включить в практические работы близкую для ребят информацию.

2. «Живые» практические работы со статистическими данными, собранными прямо на уроке.

Актуальной информацией для таких опросов является информация, например, о формировании команды школы для участия в легкоатлетической эстафете. Отбор на эстафету учитель физкультуры проводит на уроке, каждый ученик знает свой результат. Впрочем, статистическое исследование можно проводить по произвольным актуальным жизненным вопросам. Главное, чтобы учащиеся поняли, как это делается, с какой целью и какие возможны фальсификации на основе неправильно собранных данных.

3.     Задачи на основе реальных экономических и социальных показателей по Кировской области из баз данных Кировстата.

Можно создавать проект длиной в один урок. Результат проекта – статистический анализ состояния, например, рек Кировской области. Очень важным на наш взгляд является работа с живыми, настоящими цифрами. Необходимо научить учащихся пользоваться справочной информацией. С этой целью мы предлагаем использовать данные Кировстата и организовывать практические работы на уроке с использованием этих материалов. Немаловажным в таких работах является тот факт, что дети не могут найти готового решения в интернете, что является сейчас бичом современного массового образования.

4. Задачи, решаемые в компьютерном классе с использованием MS Excel.

В теме «Группировка данных и гистограммы» в нашем пособии подробно, на конкретном примере описаны этапы проведения группировки данных по признаку. Задачи по этой теме целесообразно решать в компьютерном классе в программе MS Excel. Ранжирование данных, определение интервала группировки, распределение единиц совокупности по группам, составление таблиц, построение диаграмм и графиков по результатам расчетов рационально выполнять на компьютере.

и воспитания)

Использование учебного пособия стимулирует семиклассников к изучению статистики и теории вероятностей, позволяет организовать эффективную работу на уроке и самостоятельную работу обучающихся.

Обучающиеся овладевают навыками использования различных источников для получения информации, анализа статистической информации, ее критического осмысления и систематизации, приобретают умение работать самостоятельно.

Растет познавательный интерес к изучению географии и истории родного края и самообразованию, повышается уровень социальной активности и ответственности обучающихся.

по теме опыта или описание продукта проекта

Основное и среднее образование

Математика и информатика