ФИО
Чикишева Ирина Геннадьевна, Королевская Елена Геннадьевна
ДОЛЖНОСТЬ
Учителя истории и обществознания
СТАЖ РАБОТЫ
24 года, 35 лет
УЧРЕЖДЕНИЕ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 города Слободского Кировской области (МБОУ «Средняя школа № 5» г. Слободского Кировской области) 613150, Кировская область, город Слободской, ул.Гоголя, 97 8 (83362) 4-17-84, 8 (83362) 4-17-89, Slob-skola5@yandex.ru
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
Историческая игра, Работа в команде, Внеурочная деятельность, познавательный интерес
Изучение малой родины является приоритетным направлением деятельности в рамках обучения и воспитания современного гражданина страны. Знание истории своего города, области, страны, их культуры, обычаев, географического положения, природных особенностей дает старт развития личности уже на достаточно раннем уровне.
| Ф.И.О. | Чикишева Ирина Геннадьевна, Королевская Елена Геннадьевна |
| Организация | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 города Слободского Кировской области
(МБОУ «Средняя школа № 5» г. Слободского Кировской области)
613150, Кировская область, город Слободской, ул.Гоголя, 97 8 (83362) 4-17-84, 8 (83362) 4-17-89, Slob-skola5@yandex.ru Полное и краткое наименование в соответствии с Уставом. Адрес ОО, контактный телефон, E-mail. |
| Должность | Учителя истории и обществознания |
| Стаж работы | 24 года, 35 лет |
| Тема инновационного педагогического опыта/ проекта | Игра как средство повышения познавательного интереса к изучению истории (на примере краеведческой игры «Вятская мозаика») |
| Ключевые слова | Историческая игра, внеурочная деятельность, работа в команде, познавательный интерес, краеведение |
| Аннотация | Изучение малой родины является приоритетным направлением деятельности в рамках обучения и воспитания современного гражданина страны. Знание истории своего города, области, страны, их культуры, обычаев, географического положения, природных особенностей дает старт развития личности уже на достаточно раннем уровне. |
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | Игровые формы работы способствуют созданию на уроке благоприятного психологического климата и активируют деятельность обучающихся. Игра по своей природе эмоциональна и поэтому способна даже самую сухую информацию оживить и сделать яркой, запоминающейся. С ее помощью улучшаются отношения между обучающимися и учителем, появляются условия для создания творческой обстановки, отрабатывается речевое поведение.
Игра является эффективной формой проведения внеклассных мероприятий. Как для творческой внеклассной работы, так и для интересных, нестандартных уроков необходим увлекательный материал для изучения, обсуждения и игры. Это, несомненно, приведет к повышению интереса школьников и к изучению истории, и к учебе в целом. Проведение массовых мероприятий (в рамках предметных недель, в связи с юбилейными датами) в содержательной и интересной форме создает благоприятные условия для развития компетенций, формирования личностных качеств обучающихся. |
| Актуальность | Воспитание патриотизма и гражданственности — одна из ключевых задач современного исторического образования. Формирование осознанного чувства патриотизма происходит лишь тогда, когда школьник соприкасается с ценностями, идеалами, традициями. Именно поэтому неотъемлемой частью в патриотическом воспитании является краеведение: знание и понимание прошедших событий из истории родного края и его культуры. |
| Новизна | Использование краеведческого материала |
| Описание инновационного опыта | В 5-8 классах учебная мотивация у детей снижается, особенно в 7-8 классах. Увеличивается объем изучаемого материала и его сложность. Кроме этого ведущей деятельностью становится не обучение, а общение со сверстниками. Ребенок перестает стремиться к знаниям или новому опыту, и нацелен только на то, чтобы его высоко оценили. В этот период повышается тревожность, снижается уверенность. На этом этапе у школьников появляется разочарование в учебе, пропадает желание учиться, возникает отрицательное отношение к школе в целом.
Мы считаем, что одним из главных причин понижения успехов в учебе является недостаточное стимулирование учебной деятельности обучающихся, скудный арсенал используемых стимулов во время урока, формирующих мотивацию успеха. И большим подспорьем для мотивации обучающихся в 7-8-х классах могут стать познавательные игры, юмористические минутки, похвала, дозированное домашнее задание, сравнение своих результатов с прошлыми. Игра — это мощный стимул обучения, это разнообразная и сильная мотивация учения. Некоторые подростки участвуют в играх, чтобы реализовать свои потенциальные возможности и способности, не находящие выхода в других видах учебной деятельности. Другие — чтобы получить высокую оценку, третьи — чтобы показать себя перед коллективом, четвертые решают свои коммуникативные проблемы и т.п. Педагогами МБОУ «Средняя школа № 5 г. Слободского» была разработана серия игр, которые были проведены между обучающимися школ г. Слободского. Игра «Знатоки Востока» по истории древнего Востока для обучающихся 5 класса. Игры «В боях за Родину» — игра по Великой Отечественной войне; «Героем был русский народ», посвященная Отечественной войне 1812 г. содержали задания по родной истории. И отдельно разработана краеведческая игра «Вятская мозаика» для обучающихся 8 класса. Игры «Лучший историк» и «Радуга вопросов» в виде познавательных викторин проводились в образовательной организации. |
| Продукт опыта / проекта | Разработка исторической игры «Вятская мозаика» |
| Затруднения в реализации, риски | Отсутствие учебника или учебного пособия по краеведению, необходима самостоятельная подготовка обучающихся. Игра проводилась как внеклассное занятие. |
| Результат использования опыта/проекта в практике работы
|
Достоинство краеведческой игры состоит в популяризации достопримечательностей Вятского края, социализации детей, их полезном и интересном времяпрепровождении. Настоящий сценарий построен на исторических и культурных фактах Кировской области. «Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности», — отмечал В.А. Сухомлинский. Использование игровых технологий положительно влияет на качество образовательного процесса и развитие творческих способностей, позволяет снизить эмоциональные и физические нагрузки на ребенка, воспитывает, формирует личность, способную к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции. |
| Публикации
по теме опыта |
Разработка краеведческой игры «Вятская мозаика»:
https://infourok.ru/razrabotka-kraevedcheskoj-igry-vyatskaya-mozaika-7154427.html
|
| Экспертное заключение | Представленный опыт организации игр краеведческой направленности для обучающихся основной школы актуален и может быть использован учителями истории, обществознания для достижения личностных, метапредметных результатов образования, что соответствует требованиям обновленных ФГОС |
| Ф.И.О. эксперта | Ерёмина Т.Ю., старший методист кафедры предметных областей КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области», socium@kirovipk.ru |
| Рубрика | ОБУЧЕНИЕ
Основное и среднее образование Общественно-научные предметы
|
