г. Киров, ул. Труда, 67-А,

e-mail: school-k14@mail.ru,

Тел.:(8332) 64-52-46

В соответствии с современными требованиями образования и ФГОС ООО основными результатами деятельности общеобразовательной организации должны быть не знания, умения и навыки школьников, а набор компетентностей по разным сферам деятельности. В связи с этим выпускники должны иметь не только предметные знания, но и уметь понимать и оценивать прочитанный текст, использовать его содержание для достижения поставленных целей, т.е. владеть читательской грамотностью. Начинать работу по формированию данной компетенции необходимо с 5 класса. Для достижения результата предлагается использование кейс-технологии

Кейсы помогают формировать и развивать читательскую грамотность учащихся — способность понимать, использовать и оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в жизни общества. Это очень важный и актуальный навык в условиях современной реальности, что говорит о необходимости его формирования в рамках образовательного процесса.

Министерством просвещения разработан комплект кейсов по формированию читательской грамотности у школьников, где предлагаются готовые материалы, а также образцы и рекомендации, как научиться делать такие задания самостоятельно. Однако стоит отметить, что в данном материале не представлены примеры для краеведческой литературы, которая, в свою очередь, также входит в образовательный стандарт. Из чего можно сделать вывод, что аналоги по данной теме есть, однако они не удовлетворяют поставленной проблеме, а именно: отсутствие дидактических материалов по произведениям Вятских писателей. Обучение по программе «Литературное краеведение» позволяет обучающимся познакомиться с произведениями писателей, чье творчество связно с жизнью родного края. Изучение литературы Вятского края чрезвычайно интересно и плодотворно. Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания обучающихся о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, активизировать и обогатить имеющиеся знания отечественной литературы, бережно относиться к памятникам культуры края.

В данном образовательном проекте рассматриваются произведения следующих вятских писателей:

−    И.Краева. «Баба Яга пишет», «Колямба, внук Одежды Петровны»,

−    В.Н. Крупин. «Сушёная малина», «Кол с подпорой», «Катина буква», «Женя Касаткин»

−    А.А. Лиханов. «Последние холода», «Детская библиотека», «Крёсна»;

−    В.А.Ситников. «Настин двор».

Выстроена единая схема создания кейса, в основе которой — отрывок из произведения писателя Вятского края, и по нему создаются задания: каждый кейс содержит ориентированную на предмет методическую проблему, детальный анализ методического затруднения, систему заданий и предполагает достижение конкретного образовательного результата.

Кейсы носят практико-ориентированный характер, они направлены на формирование приемов аналитической деятельности обучающихся, отработку навыков смыслового чтения, что позволяет проектировать самостоятельную читательскую деятельность школьников. Поэтому благодаря этим кейсам ученики научатся понимать смысл текста, самостоятельно и ответственно подходить к выбору того или иного ответа в тестовых заданиях. Кейс поможет практически освоить умение ориентироваться в тексте, повысит внимательность при чтении. Это и есть показатели функционального чтения

Данный дидактический материал можно использовать как на занятиях по внеурочной деятельности, так и в дистант – формате, так как он представлен в электронном и бумажном вариантах, что даёт широкие возможности применения как в очном, так и в дистанционном режимах. Также данный образовательный продукт поможет преподавателям по литературному краеведению не только облегчить работу с соответствующими произведениями, но и сделать её более яркой и информационно насыщенной.

по теме опыта

Основное и среднее образование

Курсы внеурочной деятельности