Актуальность проблемы и ее недостаточная разработанность позволили определить тему нашего исследования: «Профессиональное самоопределение старшеклассников».

Цель проекта: создание интерактивной игры по профессиональному самоопределению для повышения уровня знаний учащихся 9-х классов при выборе профессии.

Задачи проекта:

− провести анализ литературы по проблеме выбора профессии школьниками; − отобрать диагностики;

− систематизировать и скомпоновать всю изученную информацию;

− разработать квест-игру по профессиональному самоопределению для учащихся старших классов.

Для решения поставленных в исследовании задач использованы следующие методы:

—    теоретические: анализ психологической литературы по вопросам профессиональной ориентации подростков;

—    эмпирические: анкетирование, опрос, тестирование;

—    статистические методы обработки экспериментальных данных, графическое представление результатов.

В связи с этим важной составляющей выбора профессии учащихся является диагностика их склонностей, личностных качеств, способностей и интересов, которая поможет учащимся раскрыть и лучше узнать самого себя, что облегчит им непростую задачу профессионального самоопределения.

В нашем исследовании взаимосвязи профессиональных интересов и особенностей личности мы решили определить профессиональные типы личности учащихся, а также изучить склонности учеников 9-х классов, а затем определить совместимость выбранных профессий учащихся и их личностных качеств.

Но, несмотря на такую важную роль профессионального самоопределения школьников в учебно-воспитательном процессе, во многих школах Кировской области мы наблюдаем лимитированность информации. На наш взгляд, эта проблем связана, прежде всего, с ограниченностью ресурсов.

Исходя из всего вышесказанного, наша научная группа решила создать интерактивную игру, где будет представлено несколько этапов: «Карта интересов», «Профессиональные склонности», «Профессиональные предпочтения».

Главная задача проекта – сделать материал о профессиональном самоопределении доступным для обучающихся, систематизировать и ранжировать всю собранную информацию для удобного использования её во внеучебной деятельности, а также привлечь внимание к проблеме выбора профессии.

На сегодняшний день имеются разработанные рабочие тетради по профессиональному самоопределению и ограниченное количество учебников, чаще всего учащиеся проходят тесты в стандартном формате. Встречаются игры по данной теме с использованием презентаций.

Изучив имеющиеся пособия, мы решили сделать интерактивную игру чтобы упростить школьникам задачу профессионального самоопределения, у подростков лучше усваивается материал, когда подключены информационные ресурсы.

Включение игровых элементов, таких как квест-игра по выбору направления своей будущей деятельности актуальное направление, способствующее созданию представлений у учащегося о профессиях. Квест как игровая форма и средство реализации обучения способствует сфокусировать внимание учащегося на свои сильные и слабые стороны. А также использование данной методики тестирования учащегося, повышает вероятность в будущем выбора профессии. Данная методика по реализации квеста базируется на платформе Classcraft.

и воспитания)

(рис.)

Рис. Профессиональная карта

В профессиональной карте отражена информация о своих интересах, склонностях, профессиональных предпочтениях, т.е. ученик разгадал тайну выбора своей будущей профессии.

Игра создана для того, чтобы старшеклассники имели возможность получить информацию о выборе профессии в интересной форме. Игра имеет удобный и простой интерфейс, что облегчает ее использование в любое удобное для ученика время без наставника. В игре мы постарались собрать воедино всю информацию (теорию и диагностики), которую можно найти по теме.

Для педагогов этот ресурс весьма интересен, потому что они могут использовать его на внеурочной деятельности или на тематических классных часах, предоставляя обучающимся информацию в интересном и понятном виде. Благодаря тому, что игра представляет собой интерактив с наглядно-образной информацией, у ребят возможен рост интереса к теме выбора профессий.

Уникальность игры в том, что она представляет собранные в одном месте материалы о выборе профессии.

Плюсом интерактивной игры выбранного формата является то, что её прохождение не зависит от места положения ребёнка. Играть можно в одиночку. Результат для каждого участника свой, но дети могут видеть прогресс прохождения своих одноклассников. Преимущество цифрового формата в том, что участники могут играть даже дома с личного компьютера. Можно будет работать удаленно, а не только в школе. Это еще и облегчает работу преподавателям, потому что вся информация об учениках у них будет собрана автоматически по результатам прохождения тестов и далее можно будет работать индивидуально, направлять ученика.

по теме опыта или описание продукта проекта

Материалы соответствуют требованиям регионального банка ППО