е-mail: detyskazka@mail.ru

Федеральная образовательная программа дошкольного образования предлагает педагогам строить образовательную деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.

Отвечая на предложенный «Вопрос дня», дети учатся высказывать свое мнение и не боятся ошибиться. Ценность заключается именно в детских суждениях, вопросах и предложениях, которые появляются в процессе беседы.

В зависимости от возраста и развития детей «Вопрос дня» я разделила на разные уровни сложности:

1 уровень – Ребенок дает ответ именной карточкой – да или нет. Например, «Любишь ли ты яблоки?»

2 уровень — Ребенок дает ответ именной карточкой под соответствующей цифрой. Например, «В каком доме 4 этажа?»

3 уровень – Дети вписывают свое имя в определенную графу с ответом, который считают правильным. Например, «В каком слове больше слогов?»

4 уровень – Ребенок все графы заполняет самостоятельно, а именно вписывает свое имя и ответ в соответствующую графу с ответом, который считает правильным. Например, «В каком слове звук Т мягкий?».

Исходя из практики, мне удалось сформулировать правила работы с «Вопросом дня». Следует отметить, что данные правила были разработаны исходя из интересов моих детей.

1.Вопросы на любые темы.

2. Нет «ошибочных ответов». Каждый из ответов — это    точка зрения.

3.Вводим с первого уровня сложности.

4.Используем все уровни сложности, если дети справляются.
5.При ответах можно менять своё мнение.

6. Участие по желанию.

7. Вопрос может быть запланированным или спонтанным.

8. Вопрос может быть взрослым и детским.

Для того, чтобы создать пространство детской реализации, крайне важно претворить в жизнь все его этапы:

Этап 1. Заметить проявление детской инициативы.

Этап 2. Помочь ребёнку осознать и сформулировать свою идею.

Этап 3. Способствовать реализации замысла или проекта.

Этап 4. Создать условия для представления ребёнком своих достижений социальному окружению, способствовать тому, чтобы окружающие увидели и оценили полученный результат.

Этап 5. Помочь ребёнку осознать пользу и значимость своего труда для окружающих.

Я заметила, что чем чаще я использовала «Вопрос дня», тем больший интерес он вызывал у детей, создавая ситуации общения детей между собой, Слушая их размышления, я пошла за ребенком» и стала строить индивидуальную траекторию для поддержки детской инициативы. В группе начали разворачиваться индивидуальные проекты, образовательные события, которые рождались именно из «Вопроса дня».

Самым интересным периодом стало время, когда дети сами начали придумывать вопросы для сверстников, малышей и даже своих родителей. Сам «Вопрос дня» также соответствует этапам формирования пространства детской реализации. И на этом этапе у меня появилась возможность дать проявить себя детям, которые теряются в среде активных сверстников и ощутить свои возможности и свою значимость, стать смелее, увереннее. Следовательно, «Вопрос дня» мотивирует детей на формулирование собственных вопросов.

Социально – коммуникативное развитие

https://drive.google.com/file/d/1upaeRE0207LvqsAbnfsYaiWpNl7KFYGW/view

Речевое развитие

https://drive.google.com/file/d/1DCfTU1BcMSzNm1OTnCTBvHcHNQMHhoMl/view

Познавательное развитие

https://drive.google.com/file/d/16Osk1vn3PJSnUdVUUojC4t4M0zpysSUY/view

Художественно – эстетическое развитие

https://drive.google.com/file/d/1ZihRG36GQnGR1BfChvAF86Cv0G_9MH4H/view

Физическое развитие

https://drive.google.com/file/d/1zyJ6ZuD-IfNzHEOMLwpmq6LC2C6YmFNG/view

По инициативе детей разработаны и реализованы проекты (примеры проектов на моем персональном сайте):

·         педагогический (https://drive.google.com/file/d/1FfQXTowQnHOr4_fXOkYmWFF7aK3p3MFA/view),

·         детский

(https://drive.google.com/file/d/1pH4-jaHGTjKmiHzzJipPWjWBbq8CbK-m/view)

образовательные события (примеры событий на моем персональном сайте):

·         «Мастеровые коротышки» (https://docs.google.com/document/d/10VAUnvrLy32kIaUokX6CPgyZh7DKJpzD/edit),

·          «Тайные сюрпризы» (https://drive.google.com/file/d/12_Kz9GtGuI6nLSl24KGJSq2HTOXIww5R/view)

На моем персональном сайте можно познакомиться с примерами разработок НОД с «Вопросом дня» в качестве мотиватора к проведению исследования:

·         Познавательное развитие «Сравнение белого и бурого медведя»

https://drive.google.com/file/d/1dKhx0BbD7xGBFOQ7ChOXiAsqSCBrnSm3/view

·         Познавательное развитие «День защитника Отечества»

https://drive.google.com/file/d/1qHJX42AN11dCKpH2OynVS82rhjgIUOWA/view

·         Социально – коммуникативное развитие «Дружат дети всей Земли»

https://docs.google.com/document/d/1CpVVvrCqg1vkNojmLXnuDupJ7wHRbwAm/edit#heading=h.gjdgxs

и воспитания)

Мои воспитанники реализуют свои планы, работают в команде, конструктивно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми. Мнение всех детей слышат, уважают, в результате чего становятся смелее, увереннее.

1.      Временные затраты, связанные с подбором методического материала (формулировка «Вопроса дня», стимулирующего детей к дальнейшей деятельности).

2.       Организация развивающей предметно – пространственной среды (оснащение центров активности с целью мотивации детей к продуктивной, познавательно – исследовательской деятельности).

по теме опыта