613570 Кировская область пгт Кильмезь ул. Больничная д.3

Данная методика развивает креативное и визуальное мышление, память,формирует речь и способствует лучшему запоминанию информации.

Ментальные карты – это инструмент, который позволяет быстро и просто структурировать любые потоки информации, и сегодня, в современном информационном мире, никто не сомневается в важности этого навыка Ментальные карты – это возможность быстро запоминать большой объём информации, поэтому они незаменимы для учёбы, так как материал систематизирован. ФГОС начального общего образования ставит перед учителем задачу– научить ученика добывать и применять знания самостоятельно, учиться с удовольствием.

Лекция Кочуровой Ольги Александровны «Составление ментальных карт, как способ формирования универсальных учебных умений — моделирования», познакомила с методикой Mild Maps (Майнд Мэп) Тони Бьюзена, и я приняла решение использовать эту методику, чтобы попытаться решить проблему.

– уметь читать;

– уметь запоминать информацию;

– уметь работать с информацией (выделять главное и важное);

– уметь воспроизводить информацию

«Очевидным становится факт, что усвоение теоретического материала для учащихся затруднено (сказывается влияние различных факторов), в связи с этим применение данного метода становится эффективным. Применение метода позволяет сгруппировать изучаемый материал, структурируя его и управляя им. Изображенный схематично материал заключает в себе основные положения изучаемой темы, заменяя многочисленные слова, применив только основные понятия и ключевые слова». (МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ. Текст научной статьи «Науки об образовании» Куликова Виктория Викторовна). Этот метод дает возможность всем учащимся рассказать изученный материал по логически выстроенной траектории. «Карты разума» помогают развивать креативное и критическое мышление, память и внимание участников образовательного процесса, а также сделать процесс обучения интереснее, занимательнее и плодотворнее. Главное достоинство метода — его универсальность, и то, что методика построения ментальных карт очень проста и может быть использована любым учеником.

Работу начинаю с 1 класса, учу алгоритму поиска и выбора ключевых слов. В качестве ключевых слов выбираем наиболее характерные, яркие, запоминаемые «говорящие» слова.

Это первое, чему нужно научить детей для создания ментальных карт.

Использую приемы:

— зачеркните в предложении (тексте) все лишние слова, оставив одно главное;

— выпишите выбранные ключевые слова ;

-с опорой на ключевые слова вспомните и восстановите предложение (текст). Ментальная карта содержит только главные ключевые слова и благодаря радиальному оформлению (аналогично нейронам в головном мозгу) позволяет легко вспомнить информацию, в ней заключенную

Второе – слова пишем печатным шрифтом (можно письменными буквами), а повторяющееся слова можно закодировать каким либо символом или цифрой.

Третье — писать одно ключевое слово на линии. Линии подраздела должны выходить из одного узла.

Четвертое – цвет. Он благоприятно влияет на восприятие информации, поэтому ментальную карту лучше делать цветной, но не аляпистой. Поэтому очень важно, чтобы линии, выходящие из одной точки, были одного цвета. При этом на следующем уровне цвет линий нужно изменить.

Пятое – рисунки. Известно, что визуальная информация запоминается лучше, чем текст. Значки, схемы, смайлики, рисунки повышают качество восприятия и запоминания.

Шестое — счет разделов. Перегруженная информацией ментальная карта тоже не принесет вам пользы. Поэтому в ментальной карте не должно быть более 9 веток.

Больше ваш мозг просто не запомнит. 5 веток – идеально, 7 – оптимально, 9 – максимально

Далее знакомлю с алгоритмом создания ментальой карты.

Алгоритм построения ментальной карты.

1. Вместо линейной записи использую радиальную. Это значит, что главная тема, на которой будет сфокусировано наше внимание, помещается в центре листа, то есть действительно в фокусе внимания.

2. Записывать не всё подряд, а только ключевые слова.

3. Ключевые слова помещаются на ветвях, расходящихся от центральной темы. 4. Ассоциации, которые, как известно, очень способствуют запоминанию, могут подкрепляться символическими рисунками.

Затем заучиваем правило.

При составлении ментальной карты помним про правила «домика»: плавные или прямые линии, печатные буквы, символы, цвет и счет разделов.

ВАЖНО: все уровни ментальной карты заполняются последовательно.

Следующий этап работы — это правила записи ментальных карт.

1.     Формат бумаги А4 или альбомный лист.

2.      Запись печатными буквами.

3.     Структура карты радиальная.

4.     Расположение ключевых слов должно быть последовательно изучению темы сверху справа. На одной ветке 1или 2 слова. Не должно быть более 9 веток: 5 – идеально, 7 оптимально, 9- максимально.

5.     Обязательно использовать цветные карандаши, фломастеры, маркеры. Больше картинок, символов.

Метальные карты можно использовать на разных типах и формах урока:

• изучение нового материала
• закрепление материала
• обобщение материала
•  написание доклада, реферата, исследовательской работы
• подготовка проекта, презентации
• конспектирование

Преимущества ментальных карт.

1.     Пишем мало и с удовольствием

2.     Нам все видно.

3.     Развиваем память, внимание, воображение, включаем мыслительные процессы.

4.     Задействуем весь (творческий и мыслительный) потенциал.

5.     Идет запоминание.

6.     Выучили материал легко.

и воспитания)

— ментальные карты нравятся детям по форме, а также как удобный, интересный, доступный способ по запоминанию, осмыслению и воспроизведению всевозможной информации по различным учебным предметам;

— повышается уровень усвоения учебной информации;

— сокращает время и силы на переработку учебной информации;

— улучшает память и повышает интерес к учёбе.

Я отметила, что:

— меньше стало механического заучивания;

— ответы стали более конкретными;

— словарный запас слов учащихся увеличился;

— предметная речь стала более правильной.

Эта методика научила ребят ставить и решать задачи, быть мотивированным, уметь общаться, оценивать себя и других, а ещё добывать информацию, затем думать над ней, анализировать, обобщать и систематизировать. . Опрос учеников среднего и старшего звена показал, что многие дети пользуются этой методикой и в старших классах.

Результы ВПР показатели высокое качество знаний обучающихся : все учащиеся успешно справились со всеми предложенными работами; качество знаний по русскому языку – 96%, математике -100%)

по теме опыта

Ожегова Е.А. «Научу за 5 минут. «Составление и использование ментальных карт на уроках в начальной школе как средство развития мыслительных способностей учащихся» Дата публикации: 07.10.2024

Ссылка на публикацию:

http://konkurs2016.ru/publikacii/nacalnoe-obsee/naucu-za-5-minut-sostavlenie-i-ispolzovanie-mentaln yh-kart-na-urokah-v-nacalnoj-skole-kak-sredstvo-razvitia-myslitelnyh-sposobnostej-ucasihsa

Данная работа прошла экспертную редакционную оценку.

Выступление на окружном методическом объединении (ОМО)

Начальное общее образование

Приложение 2 МК созданные детьми.

Приложение 4. Выступление «Научу за пять минут»

Приложение 5. Презентация к выступлению.