«Использование игровых приемов на уроках математики в начальной школе»
Ключевые слова
Использование игровых приемов позволяет оптимизировать образовательный процесс.
Можно выделить следующие случаи применения игры:
- в качестве фрагмента урока (его начала либо окончания);
- в качестве способа освоения какой-либо части предмета либо её закрепления;
- в качестве переходного элемента к следующей теме занятия;
- для внеурочной деятельности.
Помимо этого, встречаются и различные классификации игр, которые можно условно объединить в следующее группы:
- по цели обучения (воспитывающие, развивающие, обобщающие, контролирующие, обучающие);
- по характеру деятельности учащихся (творческие, поисковые, поисково-творческие);
- по массовости (коллективные, индивидуальные);
по реакции (подвижные (быстрые), «тихие»).
| Ф.И.О. | Сальникова Алёна Всеволодовна |
| Организация | Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Рыбная Ватага Кильмезского района Кировской области
613592, Кировская область, Кильмезский район, д. Рыбная Ватага, ул. Юбилейная, д. 1 8-833-38-79-2-08 сайт: https://shkolarybnayavataga-r43.gosweb.gosuslugi.ru/ Email: rv79271@yandex.ru Email личный: avsalnikova@mail.ru |
| Должность | Учитель начальных классов |
| Стаж работы | 11 лет. |
| Тема инновационного педагогического опыта / проекта | «Использование игровых приемов на уроках математики в начальной школе» |
| Ключевые слова | Математика, игра, обучение, образование, познавательный интерес.
|
| Проблема, на решение которой направлен опыт/проект | С приходом ребенка в школу изменяется его социальная позиция, ведущая деятельность из игровой сменяется на учебную, формирование которой часто не совпадает с игровыми потребностями ребенка, и очень болезненно воспринимается им. Поэтому в начальной школе нужно заложить у учащихся основы учебной деятельности, хотя у младших школьников слабая переключаемость и неустойчивость внимания, непроизвольность памяти и мышления. |
| Актуальность | В настоящее время уделяется большое внимание поиску средств активизации учебного процесса. Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. Одно из направлений такого поиска связано с разработкой и внедрением учебных игр. Урок математики не имеет ярко выраженной эмоциональной окраски. Восполнить дефицит эмоциональности способна игра. В игре раскрывается потенциал ребенка. Развиваются такие качества, как сообразительность, находчивость, инициатива, организаторские навыки. Игровые приемы содействуют лучшему пониманию, уточнению и формированию математических знаний. Такой урок несет ту же информационную нагрузку, но по своей эмоциональности не сравним с обычным уроком |
| Новизна | Образовательный процесс младших школьников будет более эффективным, если внедрять игровые технологии в учебно-воспитательный процесс, а также совмещать их с другими видами педагогических технологий. Благодаря включению в учебный процесс игровых приемов, повысится качество математического образования. |
| Описание инновационного опыта | Использование игровых приемов позволяет оптимизировать образовательный процесс.
Можно выделить следующие случаи применения игры:
Помимо этого, встречаются и различные классификации игр, которые можно условно объединить в следующее группы:
|
| Продукт опыта / проекта | Проверенные на практике игровые приемы на уроках математики дали свои результаты:
|
| Затруднения в реализации, риски | 1. Сложность в организации и проблемы с дисциплиной;
2. Увлекаясь игровой оболочкой, можно потерять образовательное содержание. |
| Публикации
по теме опыта или описание продукта проекта |
Публикации:
Сальникова А.В. «Использование игровых приемов на уроках математики в начальной школе». |
| Экспертное заключение | Материалы соответствуют требованиями регионального банка ППО |
| Ф.И.О. эксперта | Бояринцева Татьяна Николаевна |
| Экспертное заключение | Методическая разработка «Использование игровых приемов на уроках математики в начальной школе» способствует активизации учебного процесса на уроках математики, тем самым повышается учебная мотивация учащихся, а также повышается качество математического образования.
Учитель уделяет внимание требованиям, которые необходимо учитывать при использовании игровых приемов работы на уроках в начальной школе. Учитель приводит разнообразные приемы игровых форм работы на уроке математики в начальной школе. Данная методическая разработка призвана помочь учителям в подготовке и в проведении уроков математики в начальной школе. |
| Ф.И.О. эксперта | Кожинова Н.В., методист кафедры дошкольного и начального общего образования КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области» |
| Составляющие образования | ОБУЧЕНИЕ
Начальное общее образование
|
