Разработанные учебные пособия предназначены как для самостоятельной работы учащихся, так и для использования учителями-словесниками для подготовки к урокам и родителями для проверки домашних заданий. Упражнения тетради могут выполняться в непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах, в индивидуальной работе, под руководством педагога или дома совместно с родителями.

В современных условиях жизни общества одним из центральных направлений в области образования становится воспитание чувства патриотизма и любви к «малой Родине», становление у школьников ценностного отношения к родной стране и воспитание основ гражданственности.

Именно поэтому национально-региональный компонент в образовательном процессе особенно важен. Знакомство с жизнью, творчеством и культурой Кировской области способствует нравственно-эстетическому воспитанию учащихся и формированию их патриотических убеждений.

При этом обучение школьников должно сопровождаться применением различных учебных пособий, ведь именно так воспитанники более прочно усвоят новую информацию и научатся понимать связь приобретаемых знаний с практической деятельностью. Внедряя наглядно-методические материалы в образовательный процесс, педагог помогает детям развивать материалистические представления, формирует их навыки и умения взаимодействия с миром.

Качество проекта определяется несколькими составляющими:

·         значимостью решаемой проблемы,

·         согласованностью этапов проекта,

Цель программы – формирование представления о литературной культуре нашего региона с установкой на духовно-нравственное и патриотическое воспитание школьников.

Материалы пособия помогут осмыслить содержание учебной программы, закрепить полученные знания и освоить основные универсальные учебные действия.

Включенные в рабочую тетрадь задания разнообразны по содержанию, форме фиксации результатов и видам источников литературно-краеведческой информации. Выполняя предложенные упражнения с опорой на иллюстрации, учащиеся в игровой форме закрепляют знания о литературной деятельности родного края. При этом у воспитанников расширяется кругозор, обогащается словарный запас, развиваются познавательные способности, внимание, память, наглядно-образное мышление и мелкая моторика рук. Также использование данного материала помогает в развитии поисково-творческого мышления, в формировании любви и интереса к своей малой Родине, чувства патриотизма.

Рабочая тетрадь предназначена как для самостоятельной работы учащихся, так и для использования учителями-словесниками для подготовки к урокам и родителями для проверки домашних заданий. Упражнения тетради могут выполняться в непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах, в индивидуальной работе, под руководством педагога или дома совместно с родителями.

Рабочая тетрадь соответствует учебно-тематическому плану 5 класса и содержит следующие разделы:

Устное народное творчество

Включает информацию материала, изученного в начальной школе (основные черты фольклора, его исполнители), рассмотрение жанров УНТ, фольклорное творчество Вятской земли (обрядовая поэзия, сказки, народные песни, частушки, пословицы и поговорки).

Учащиеся знакомятся с произведениями фольклора нашей области: малыми жанрами (загадками, пестушками, потешками и т.д), а также сказками. В рабочей тетради предусмотрены задания и репродуктивного, и творческого характера.

Литература XVII – XVIII веков

Исследование деятельности Лаврентия Горки, первой славяно-греко-латинской школы, в том числе её преподавателей, выпускников и их творчества.

Литература XIX века

Анализ деятельности Андрея Грудцына и Ивана Зыкова и их стихотворное творчество.

Литература XX века

Рассмотрение творчества Александра Грина, Анатолия Устюгова, Александра Скорнякова. Раскрытие тем важности семьи, дома и малой родины, поиска смысла жизни, а также тема войны и фронтовых будней.

Современная литература

Изучение творчества Владимира Морозова, Сергея Горбачева, Елены Наумовой, где рассматриваются темы детства и родного дома, связи человека с природой и гармоничное существование животного и людского мира

и воспитания)

Этапы апробации:

1. Подготовительный:

-составление конспектов уроков

-подготовка материала для процедуры апробации

-выбор экспериментальных площадок для проведения апробации

2. Основной:

-информационно-методическая работа с участниками апробации

-сбор диагностических материалов

3. Заключительный:

-анализ материалов

-подведение итогов апробации.

На констатирующем этапе при проведении внеурочных занятий по литературному краеведению в 5А и в 5Б классах без использования нашей рабочей тетради выявили, что дети медленнее осваивают материал и сложнее его запоминают.

При проведении внеурочных занятий по литературному краеведению в 5А классе с использованием рабочей тетради выявлено, что дети быстрее осваивают материал и лучше его запоминают. Сокращается время для подготовки к занятиям.

При проведении внеурочного занятия по литературному краеведению в 5Б классе без использования рабочей тетради выявили, что дети медленнее осваивают материал и сложнее его запоминают. Возникли трудности с нахождением материала для уроков.

Внедрять данные продукты, а именно хрестоматию и рабочую тетрадь, необходимо, так учащиеся намного лучше осваивают нужную информацию. Внедрение должно происходить с таким условием, чтобы экземпляры были у каждого ученика, желательно в печатном виде, так как это способствует лучшему запоминанию и наиболее эффективной работе.

по теме опыта или описание продукта проекта

Маслова  М.В., Куликова В. А.,Смердова А. И., Ромашова Я. В., Богомолова А. Н. «Знай наших»: хрестоматия и рабочая тетрадь по программе «Литература Вятского края» как средство организации образовательной деятельности учащихся [Электронный ресурс] / Педагогическое проектирование: идеи и решения сборник статей. Вып. 4: Изд-во МЦИТО, 2021. – 1 электрон. опт. диск. (CD-R)

Материалы соответствуют требованиям регионального банка ППО