и воспитания)

-активное участие обучающихся как субъектов учебной деятельности в образовательном процессе;

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, поддержание мотивации к изучению и целенаправленной познавательной деятельности, желание участвовать в олимпиадах и конкурсах по изобразительному искусству

-освоение обучающимися метапредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных);

-высокие учебные достижения по предмету

(Только по теме опыта)

Можно указать материалы, представленные в интернете (указать адрес)

Все задания олимпиады предполагают творческое применение программных знаний, умений и навыков по данному предмету. Материалы данной работы могут быть использованы учителем при подготовке к школьному туру олимпиады по предмету, при подготовке недели изобразительного искусства, различных школьных творческих конкурсов и турниров, а также на уроках в качестве дополнительных заданий повышенной сложности.

Успешность любого учащегося выражается не только в отметках, но и в желании участвовать в конкурсах, олимпиадах, в желании проявить себя, в стремлении к новым победам, способствуя раскрепощению мышления, воображения, внимания обучающихся.

Олимпиада занимает важное место в развитии таланта многих школьников. Она дает возможность каждому ребенку реализовать свои способности и повысить самооценку, вызывает и усиливает интерес к изучаемому предмету.

Кроме того, олимпиада является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом учащийся стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальную сферу своего развития.

Олимпиада по изобразительному искусству состоит из двух частей: теоретической и практической. Педагог в олимпиадных заданиях использует межпредметную интеграцию музыки и изобразительного искусства. Межпредметные связи и интеграция предметов способствует глубокому проникновению обучающихся в художественный образ, выстраиваемый учителем на занятии.

Участие в олимпиаде по предмету «Изобразительное искусство» стимулирует учащихся расширять свой кругозор в области знания истории, культуры, изобразительного искусства; повышает самооценку школьников, мотивирует их более углубленно изучать предмет, который им интересен и позволяет развивать в себе творческие способности и нестандартное мышление.

Данные задания по изобразительному искусству можно использовать в образовательном процессе педагогами различных категорий при подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников по искусству (МХК), в урочной и внеурочной деятельности.

Воспитание